“可编程控制器技术”是机电一体化的基础专业课程。
据可编程控制器的基本组成和工作原理，指令系统和编程方法以及编写时的实际应用，本手册分为独立的章节，即难以适应。业工作的需求。据教材内容组织教学，理论与实践脱节，学生难以解决实际问题。于项目的教学强调工作过程，并指导学生“在学习中做和在学习中做”，这可以提高学生解决实际问题的能力。
“可编程控制器技术”课程与理论和实践紧密结合。计项目很容易，并且可以通过项目的进行更好地将理论整合到实践中，从而突出关键专业能力的文化。该项目为补充来补充课程内容“可编程控制器技术”是更加重要和紧迫的，这样学生可以掌握执行实际工作任务的专业知识和技能。据课程目标设计课程项目是基于项目的教学的关键部分，项目设计的质量直接影响教学效果。设计课程项目时应考虑四点：首先，根据计划的目标，选择与实际应用紧密集成且具有典型功能作为知识和技能载体的项目专业的。
是创造一个以项目实施为主轴的工作环境，调动学生参与项目的积极性。
三是要根据学生的实际情况，充分考虑知识和技能的梯度以及学生的学习能力。
四是突出学生的主导地位，让学生在老师的指导下积极寻求知识。
课程项目的教学过程是使学生面对一个几乎真实，完整和实用的“工作项目”。
过项目的定向，学生可以积极寻求开展项目所需的所有知识和技能，以实现学生的专业能力和文化素养。
据“确定项目任务-制定计划-实施计划-检查和评估”来设计特定项目的教学过程。项目教学工作过程的设计中，应以学生为主体，充分发挥学生的主动性和创新性。
用小组教学法将学生分为几个学习小组，并采用小组负责人制度模拟实际工作情况。选择课程要素的内容时，应将工作过程作为参考框架，即根据知识，技能和态度以及其他相应的特殊能力的频率。业工作的过程，内容的难度和掌握程度，充分考虑学生的来源，教师和设备等选择最适合的内容有很多限制。程元素内容的顺序应遵循从简单到复杂，从浅到深，从简单到完整的原则，以使课程元素的内容符合学生的认知和知识定律。
业成长。据专业职位的任务分析，针对学生专业能力要求的“可编程控制器控制技术”课程应包括：掌握电磁阀，常用传感器，电磁开关，气缸，机械手，机械零件等在自动生产线上。型的设备安装和调试技巧；可以绘制PLC控制原理图，I / O分配图并连接PLC I / O接线，可以使用基本指令，SFC和功能指令来编写控制程序的PLC程序。型自动设备的正常运行；可以控制PLC控制的多台设备的数据传输和动作协调； PLC可用于控制自动化设备中的变频器，步进电机和伺服电机；较强的基本技能（主要指团队合作精神，合作精神和创新能力和组织能力）。有两个子项目：返回装载机将依次将零件发送到检查站，举升设备将举起零件并检测零件的颜色。包括三个子项目：使用转台在四个工位之间转换零件，在钻孔单元中钻孔和检测钻孔深度。包含三个子项目：选择要在其中安装零件的筒仓，将零件从筒仓中推出，然后将零件安装到位。包括两个子项目：在站上拾取零件并将其放入安装站，将零件拾取并存放在站上。包括两个子项目：对零件类型进行分类并将零件推入仓库。目课程的评估不仅应着眼于项目实施的结果，而且还应着眼于项目执行的全过程。项目实施过程中，恒温阀芯改变了传统的绩效评估方法，并从知识和技能，过程和方法，情感态度和态度等多个角度进行了评估。
值观。过及时评估，过程评估，综合评估等，促进重点学生能力的提高。评估的形式，改变了传统的一次性教师评估，并实施了自我评估，相互评估，小组评估和第三方评估等多项评估。过公正，公正的学生学习评估，我们可以充分调动学生的学习热情，改变学生的学习方式，改变学生的学习态度，提高能力。学生的专业素质。
以项目为导向的教学中，教师是“导演”，扮演组织者和指导者的角色，将教师从拥挤的房间中解放出来，并更加重视能力的培养。学生的专业素质。
整个项目中，引导学生边做边学。论与实践紧密结合，极大地提高了他们解决实际问题的能力。
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