集成运算放大器多功能自动控制电机的Y-Δ转换电路如下图所示。由M个电流互感器，电压比较器，直流电源，三极管开关接口电路等组成。
理如下：将电流互感器M用作集成运算放大器的Y-Δ转换电路的采样元件，以自动控制电动机，并将电动机的负载状态发送到比较器A2 。电动机空载或轻载时，电动机处于Y形状态，并且由于采样信号UX的电压低于电阻器R4分压W1，c，因此获得了比较电平UB就是说，电压比较器A1的反相输入的电势低于同相输入的电势。此，A1的输出为高电平，电容器C3通过J2触点C，B，电阻器R5和电位器W3充电，C3为高电位，施密特触发器1产生低电平，该单元中间继电器3的三极管V1处于截止状态，中间继电器J1中没有电流，电动机以Y的形式保持工作状态。体管V1的集电极处于高电平，即状态监视信号Y-Δ处于高电平，电容器C4通过电阻器R7充电，并且电容器C4上的电压UZ继续增加。UZ大于电阻R8和R9的值时当按下U0时，也就是说，当电压比较器A2的同相输入端子的电位大于输入端子的电位时反相时，电压比较器A2发出高电平，从而激活晶体管V2，这导致e。换控制继电器J2拉动，以输出电动机准备从Y形状态到A形状态的过渡，此时，触点B和C断开，并且触点B和A闭合。着电动机负载的增加，只要采样电压UX大于比较电压UB，电压比较器A1就会输出低电平，电容器C2会通过二极管D2和电位器RP2放电，施密特触发器1的倾斜导致晶体管V1饱和。
通，中间继电器J1闭合，交流接触器JY断开并释放，交流接触器JΔ通电（实际上是实现大电流的低电流控制的过程），电动机转换为Δ连接，完成加载后的Y-Δ自动转换。时，由于晶体管V1的集电极为低电平，即状态监视信号Y-Δ为低电平，因此，控制单元的电容器C4为低电平。换通过电阻R7放电。
电容器C4上的电压UZ低于比较电压U0时，电压比较器A2的输出电位变为低电平，晶体管V2截止，恒温阀芯转换控制继电器J2截止并释放。中间触点B从触点A断开，连接的触点C闭合，以对电容器C3充电并连接电路，这为电动机从三角形过渡到状态提供了准备当电动机轻载或再次空载时，重复上述更改过程，释放交流接触器JΔ，闭合JY，然后将电动机转换为Y形形式的连接。Y实现轻载和空载时Y-Δ的自动转换。之，如果将电位计W2的电阻值调节为零，则在继电器J2闭合之后，包括电压比较器A2，晶体管V2和转换控制继电器J2的Y-Δ转换延迟控制器。
Y形连接可以立即转换为Δ形连接；电位器W2的电阻值可以适当调节以满足在不同工作条件下从Y形模式转换为Δ形模式的延迟的需要，从而不会出现“打孔”现象。生产，也可以稳定工作。路中的三个电位器W1，W2和W3的功能是：电位器W1用于调整转换比较电平，电位器W2用于调整Y-Δ转换延迟，电位器W3用于调整Δ-Y转换。迟。论：教师进行了综合教学以“使用集成运算放大器自动控制电动机的Y-Δ转换”后，学生可以创建自己的控制电路板。方面，他们可以提高电子技能并了解低电流控制的过程。成运算放大器在实际应用中的接触加强了创新思维的文化，同时对师生提出了新的要求：即教学没有最后，不“按书做事”，而是结合了科学技术的进步。新教学方法和方法，采用新技术，使用新设备并创新控制电路，以使教育尽可能地接近公司。有这样，训练有素的学生才能创造并受到公司的真正欢迎。然，这并不是要否认“按书工作”是不好的，因为那是基础，但是当基础良好时，您就必须“创新”。
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