为了提高教育质量，提高学生的就业能力，职业学校在教育改革中进行了许多有益的尝试。过对可编程控制器课程教学方法和教学环节的改进，进一步提高了教学质量，提高了学生的实践能力和工作能力。
育内容的相关性和适用教育内容的选择。编程控制器教学内容的选择充分体现了该课程“可服务性，实用性和开放性”的特点，并确定了“技术应用能力培训”和“跟随着现代可编程控制器技术的发展”。了改革教学观念，基本目标是“掌握观念，加强应用，增强能力，鼓励创新”，“贴近实际需要，贴近实际”。业，并且必须足够”。们的方法是：（1）设计课程并组织该学科的教学过程。于机电专业，我们首先分析专业特征，以了解机电行业对可编程控制器技能的需求，确定相关教学的知识点，编写相应的程序并制定相应的程序。相关的教学和适用性。了服务于专业职位的需求。理论教学中，我们压制或削弱了理论推导的内容，并强调了定理，公式和常数等知识点的实际重要性。教学过程中，要求教师尽可能将课程教学模块化，以便为进一步的课程改革打下基础。（2）根据工作要求设计培训经验和项目，从简单的技能开始，并形成标准的操作原则。如，机电专业的重点是电动机控制，电路安装和规范以及编程能力。材建设。材的建设是这门课程非常重视的工作。过教材建设，贯彻改革思路，主要任务如下。（1）教材的选择：主要选择教育部为职业学校提供的新版教材。教学过程中，根据学生对学生的知识，结合课堂教学内容，指导学生完成一些重要而实用的实验设计方案。序设计和项目实施本身，并真正实现了教材符合教学目的。（2）参考教材：考虑到学生发展的长远眼光，为进一步提高学生的实践能力和编程能力，我们充分利用了大学图书馆和图书馆的资源。学生提供了大量与此课程有关的参考资料。考书目使学生能够充分利用自己的空闲时间，并遵循PLC技术发展的方向。宽学生的视野，培养思维和设计技能，恒温阀芯并努力满足社会对从事可编程控制器技术人才的需求。育内容的组织和安排首先，理论教学过程采用“任务导向”的教学方式，可以理解和掌握知识点的分类，掌握知识点。有教育内容。响。次，经验在可编程控制器的教学过程中起着重要作用。学生提供了解可编程控制器设备的机会，以便及时验证理论知识，达到巩固和加深理解的目的；让学生通过编写实验报告来学习编写技术工程报告的能力。三，PLC技术和应用培训内容的组织依靠理论知识和“面向项目的教学”作为手段。培训目标的提议，培训内容的定义，基本过程的标识和操作技能的培训。实施实践培训时，教师应首先总结和分类项目的理论知识点。项目实施过程中，应及时建议学生如何运用这些理论来指导实践。全球范围内对培训过程进行量化，对学生进行“工程意识，业务意识”培训，并为以后参与实际工作奠定思想基础。学模型的设计和创新是第一位的。采用紧密结合“理论与实践培训”的教学方法，采用“充实与实践”的课程内容布局，体现了教育体系的创新，满足了应用型人才的要求。训法。
次，“相对开放”的培训和教育过程充分调动了学习热情。编程控制器的实验和培训包括两个部分：一个是必看项目，首先由老师指导，然后由学生独立完成。一个是自我选择的项目，由学生独立进行，并由老师指导。
不仅使所有学生都掌握了未来工作所需的基本技能，而且使一些具有相对卓越能力和水平的学生能够充分展示自己的才能，并进一步提高其实际工作能力，通过根据自己的才能真正地教导学生。三，改革考试模式，加大日常考核的力度。据每个知识模块的要求，在每个知识模块之后执行单元测试，重点是出勤，家庭作业和教室管理。通成绩占45％，学期末成绩占55％，这充分调动了学生在课堂上学习的热情。
培训课程经过单独评估，充分强调了实践技能的重要性，大大增强了实践评估的重要性，并向学生教育了提高实践技能的重要性。种教学方法的应用为了充分发挥学生的主观能动性，克服学生过分依赖教师的现象，主要采用的理论教学方法有：（1）启发式教学。本课程的课堂教学中，每个部分都从PLC的背景和需求开始，然后解释其在实际工作中的作用，PLC的结构，适用的场合以及存在的新问题。制“硬件和软件”的获取过程，为解决新问题铺平道路。（2）基于问题的教学方法。师提出了几个实际问题，然后对它们进行了分析，并根据设置的条件逐层提出解决方案，指导学生理解思想和学习解决问题的方法。（3）讨论式教学法。师为课堂讨论提出了几个问题，下课后学生分组讨论。后派代表发言，可以讨论不同的观点。后，老师将总结和总结。者由学生在实际工作中提出问题，然后老师和同学一起讨论和解决这些问题。（4）互动教学法。教学过程中，灵活运用“设计问题”，“指导思想”和“假设”结论“探索与验证”等互动方式，使不同层次的学生有所纪念听完每个课后。（5）实用的教学方法。要采用案例模拟教学，项目讨论和实践相结合的方法，该方法是基于不同的实验数据和训练结果而获得的。
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