在日常教学中，为了获得学生对知识的接受，我们采用了多种教学方法，其中比较教学法是一种常见的教学方法。较涉及将两件或多件东西放在一起以区分异同，理解本质并揭示规律。一般地，比较是对比度。过比较教学，学生可以更轻松地理解和接受所学知识。
别是对于一些更抽象的理论知识，比较图像通常可以事半功倍地产生事半功倍的效果。较教学法不仅用于理论教学，还用于实验教学经常能取得良好效果的实践中。面主要介绍在可编程控制器课程中该方法的应用。程控制器作为一种工业控制微机，以其便捷的编程风格和简单的操作，尤其是其可靠性，已经在现代工业控制过程中得到了广泛的应用。采用了大规模集成电路，微型计算机和通信技术的发展成果，并逐步形成了微型，中型和大型等一系列产品。其是随着价格的急剧下跌，有一种趋势是逐渐取代由工业和采矿企业中的带有触点的各种电气设备组成的原始控制系统。于可编程控制器的日益广泛的应用，本课程是在技术人员的教育中教授的，尤其是在电气工程和机电学方面。是从原理上讲，可编程控制器类似于微型计算机：它们由大型集成电路组成，并由软件控制，这与通常的继电器控制系统大不相同。要体现在以下几个方面。⑴PLC主要由CPU，存储器，输入和输出接口组成。the在工作中采用顺序扫描，并采用连续循环的工作方式。⑶使用软件编程，可以并行工作，从而使可编程控制在自动化控制中更加灵活。您需要更改不同的逻辑控制过程时，通常不需要更改外部接线，只需更改内部程序，更改内部程序非常方便。以看出，为了更好地学习本课程，最好将数字逻辑电路微型计算机和接口电路以及编程知识作为基础，但是对于我们学校的机电专业学生而言，不提供上述课程，并且学生自己有更好的基础。好，因此在学习本课程时，通常会觉得该概念相对抽象并且无法接受。
别是课程中最重要的部分-梯形图的设计。此，为克服学生在这一领域的不足，提高学生的积极性，提高教学效果，在教学中，我们采用对比的教学方法，提高了对教学的认识。过与已学习的电能知识相比较来学习本课程的学生。解和激发他们的学习兴趣我们了解了电驱动课程中的自锁控制电路和前后控制电路。面，我们使用电驱动器和可编程控制器来实现自锁控制以及正向和反向控制。过比较两种不同的实现方法，介绍并进行PLC课程的学习。在，我们将分别介绍这两个控制电路的工作原理，并掌握基本的设计思想以进行分类。：按下SB1按钮，KM1线路图打开，KM1主触点闭合，KM1自锁触点闭合，实现电机正向旋转，停止时按下SB2，KM1线圈断电，接触器返回原始状态，电动机停止。果电动机过载，则热继电器的常闭触点断开，KM1线圈断电，电动机停止。B：在正向旋转期间按下常开触点SB1使其闭合，线圈KM1通电，常闭触点SB1断开以锁定线圈KM2，主触点KM1闭合，自锁触点KM1闭合，电机继续向前旋转。时，断开锁紧锁头KM1并锁定线圈KM2。向时按SB2，通常先关闭SB2。KM1线圈被禁用，主触点KM1和自锁触点KM1断开。转停止，锁定触点KM1恢复闭合，常开触点SB2闭合，线圈KM2通电，自锁触点KM2和主触点闭合，电机反转，锁定触点KM2断开，KM1线圈断开。于互锁，只要在停止时按下SB3，接触器线圈将处于断电状态，并且无论电动机处于正向还是反向状态，电动机都将停止。以上分析可以看出：（1）电机控制主要包括控制接触器的动作。就是说，检查接触器线圈的励磁和消磁； （2）通过根据需要将接触器的辅助触点通过电线连接来实现控制中的逻辑功能。接后，仅特定功能。果要更改其功能，则需要重新布线，这表明灵活性很差； （3）通过按钮和热继电器输入外部控制信号，这两个控制电路也可以使用可编程控制器。面，我将重点分析通过编程控制器实现上述命令与实现原始电驱动之间的区别，以及可以使用哪种原始设计方法。
供参考。外部接线图可以看到：A：外部信号的输入也通过按钮和热继电器完成，但这与传统的电驱动控制方法有很大不同。
电气驱动控制中，停止按钮只能使用其常闭触点，而热继电器作为过载保护只能使用其常闭触点，并且可以用作停止按钮在可编程控制中。闭触点也可以使用常开触点。为过载保护的热继电器也可以使用常开或常闭触点。很大的灵活性。B：使用PLC输出控制接触器线圈。这一点上，使用线圈来打开或关闭以控制电动机类似于电驱动控制方法。：在驱动控制中获取以上两个电路命令在电气上，必须有两个不同的实际接线电路，而在可编程控制中，可以通过一个接线电路来实现，这体现了它的优越性。次，我们分析了比例图以实现这两种控制和控制。我们与电驱动中的控制电路进行比较，看看哪种可以使用第一种分析方法。：按下启动控制按钮SB1时，SB1的常开触点闭合，可编程控制器的内部软触点X1连接，内部逻辑线圈-O- y1等效于通电。与常开X1并联连接Y1闭合，输出Y1具有输出，因此KM1通电，电动机连续启动。止时按SB2按钮，X2通常关闭并断开连接，-O- y1关闭。Y1端口上没有输出。KM1线圈断电，电机停止。上面的分析中可以看出：在分析中，我们可以将X1视为电驱动控制电路中SB1的常开触点，将X2视为SB2的常闭触点，而-o -y1作为KM的线圈，y1被视为自锁触点，X4被视为热继电器的常闭触点。样，在分析梯形图时可以使用电动阻力分析方法。B;当按下前启动按钮SB1时，X1连接-O-Y1通电，并且Y1与X1并联，这等效于自锁，而X1与-O- Y2串联离线，这相当于扮演嵌套角色。时，在Y1处有一个输出，恒温阀芯KM1线圈通电，KM1接触器闭合，并且电动机连续向前旋转。果需要反向旋转，请按SB2并断开与-O- Y1串联的常闭X2 -O- Y1断电，不输出Y1输出，KM1线圈断电并且前发动机变速箱停止。-O- Y2串联的常闭X1恢复关闭，并同时激活X2，-O- y2通电，与常开X2并联的y2被激活，这这等效于充当自锁功能。串联-O- Y1之前断开常开的X2等效于一个锁定：输出点Y1有输出，线圈KM2通电，接触器KM2闭合，电动机反转。时，与-O-Y1串联的常闭Y2触点断开，并起锁定作用。仅按SB3停止时，X3常在-O- Y1之前关闭，X3常在-O- Y2之前关闭，输出点Y0和Y1没有输出，并且KM1和KM2线圈全部打开当电源关闭时，无论电动机正向还是反向旋转，电动机都将停止。果发生过载，则热继电器的常开触点闭合，并且在-O- Y1或-O- Y2全部断开之前，串联的常闭触点X4串联，端子上没有输出。出Y1和Y2，然后电动机停止。载保护。后，只要将梯形图转换为程序并分别输入到可编程控制器中，就可以执行以上两个命令。别理解为助力拖动中的辅助触点。
PLC中的逻辑线圈被正式理解为电驱动接触器或中间继电器的线圈，那么在分析比例图原理时，可以使用电驱动的分析方法。样，我们就可以避免学习PLC内部复杂而抽象的结构，而以相对简单易懂的方式开始课程。学生直接建立信心去心理上学习这门课程。
比之下，通过这种方式，在教授可编程控制器时，学生可以将他们所学到的最直观，最容易理解的电气控制知识应用于可编程控制器上的更多抽象课程，并且更好的理解。
PLC中每个编程元素的功能和作用都掌握了梯形图的基本分析方法，同时克服了对学习该课程的难度的恐惧，增加了对学习和学习的信心。高教育效果。
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