可编程控制器，称为PC的可编程控制器，是为了将其与个人计算机（通常称为PLC）的PC区别开来，后者是可编程逻辑控制器。是，当今的API不仅具有逻辑控制功能。前，可编程控制器正在逐渐改变工厂自动控制的外观，以取代传统的继电器控制。于一所应用电子专业的大专院校而言，学习可编程控制器并掌握其应用程序对其未来的就业和生存极为有益。个学期，我为应用电子专业的学生设计了“可编程逻辑控制器”。课程的学生为五年制应用电子专业（大专）。年是注册的第四年。之前曾学习过以下专业课程：“电气工程基础”，“应用电路分析”，“模拟电路”，“数字电路”，“低压电气操作”，“电视原理”等。这些课程中，“可编程控制”课程对“设备”的研究在“数字电路”和“低压电力”两个课程中都有一定作用。
中，“数字电路”中的数字逻辑关系：“与”，“或”，“非”与PLC控制系统中的触点，串行ET命令，并行“或”触点命令和反向INV命令非常接近。外，“低压电气运行”过程中的电气控制也广泛应用于PLC中，例如：异步电动机的单向运行控制电路可以通过继电器在低压电气过程中实现。
可以使用PLC程序控制。现，但是PLC的布线比低压电气布线简单得多，可靠性更高。管这两门课程都有基础，但对于四年级的大学生而言，学习自动机并不是一件容易的事，就像在我的课堂上可以看到的那样。教学情况来看，绝大多数学生仍然对学习本课程感兴趣。
于本课程的学习需要理论和实践相结合，因此实践是在实验室中进行，借助于计算机编程可以通过PLC体验盒执行功能。
于电子专业的学生来说，在计算机上编程然后将程序传输到PLC实验箱是相对“新的”。
管计算机对他们来说不是太新，但是电子专业课程并未在计算机上进行。样的事情，因为在此之前，他们的专业课程从未在计算机上教过，更不用说使用计算机执行控制功能了。
外，控制器的控制在我们的日常生活中是可见的，但学生却不知道，因此作者将在教学过程中列举许多示例，例如“答录机”，“电梯”，“交叉“交通信号灯”，“全自动洗衣机”，“工业控制”等，因此学生非常急于设计全自动洗衣机程序，因此没有问题对学习感兴趣。者的学生在大学四年级学习，恒温阀芯并立即面临就业挑战。校和职业课程通常注重指导和教育，因此他们也知道本课程对他们未来的就业所起的作用。为一旦他们将来可以从事这类工作，他们就可以与体力劳动分开，他们的工资也将大大增加。
是通过学生的老师顾问学到的。继电器控制电路的梯形图相似，它非常接近工程技术人员的阅读习惯，在这些梯形图中，它主要由常开触点，常闭触点和线圈组成。时，计数和其他学生熟悉的符号。应该不难接受。以上三个方面的分析来看，学生学习本课程应该不难，但在实际教学中情况却大不相同。旦涉及到对程序的理解和编写程序，学生对基本指令的理解是正确的。是没有任何线索。堂课中有40名学生，只有3-4人可以完全理解。与教学的初衷有很大的不同。什么？作者通过分析发现，目前的PLC工业控制已经涉及到工业控制的各个领域，它不再局限于传统开关量的逻辑控制，还包括模拟量控制，控制量控制。动，过程控制，数据处理，通信和联网。序越复杂，学生就越难理解。外，学生没有像C语言一样的计算机编程基础，因此不了解特定的编程思想。如，一个从未吃过鸡蛋并且没有看到其他人如何吃鸡蛋的人。他得到一个鸡蛋时，他不知道如何how它。因与当前情况相同。初，三年级学生研究的“数字电路”课程也可以由计算机构想来实现该功能。是，由于当时学校条件的限制，无法实现，因此现在学习PLC更加困难。于学生的具体情况，如何组织API的教学？如果按照手册中的步骤进行操作，效果仍然不是很明显，因为对程序的解释只能使学生尽可能多地理解该程序。
出手册后，您仍然无法自己编写程序。此，在教学过程中，您不仅应说明程序的功能，还应向学生灌输程序设计的思想。杂的控制程序在编写时无法从头到尾顺利地编译，并且可以执行其所有功能，因此有必要在开始时编写主程序，然后根据情况编写一些完整的程序。序控制要求。种编写程序的方式也适合初学者，经验丰富的工程师和技术人员熟悉通常需要使用的各种程序，例如异步电动机控制等，在编写时，它们通常会更快地编写并有更多思路清晰。生只是一个初学者，不了解任何控制电路，因此他只能从最简单的过程开始。如，在教学过程中，作者谈到了交通信号灯控制电路。了解释这种控制电路，学生可以理解和编写自己的电路，但这需要很多思考。然，在解释该电路之前，学生应该对控制器中的各种内部编程设备和控制系统有一个大致的了解，并且还可以阅读简单的控制电路。要复杂得多。的特定控制过程：南北和东西向的交叉路口都配备了红，黄和绿灯。个灯按顺序循环运行。FX2N-32MR是用于控制交通信号灯的控制器，系统有一个输入设备和六个输出设备。1示出了输入设备，输出设备和控制器的地址号之间的对应关系。学生第一次收到该程序时，他们通常没有办法开始，因此我们不妨合理化该程序：启动后，南北红灯会亮起并保持30 s，而南北红灯常亮，东，西绿灯常亮。25 s时，东西绿灯闪烁并在3 s后熄灭。西绿灯熄灭后，东西黄灯点亮2秒钟（其中的一半），东西红灯亮，南北红灯熄灭，然后南北绿色指示灯亮起。北绿灯在25秒后闪烁，三秒钟后熄灭，黄灯在2秒后熄灭，南北红灯点亮，东西绿灯点亮。而言之，当南北红色灯点亮30 s时，东西绿灯点亮25 s，闪烁3 s，黄灯点亮2 s。东西红灯点亮30 s时，南北绿灯点亮25 s，闪烁3 s，黄灯点亮2 s。种分析将更加清晰。是该程序中还有另一个学生认为刷新3S更加困难，因此作者在教学过程中划分了该程序。开始时，学生只需要执行一个简单的过程即可：在红灯和白灯30S期间，东，西绿灯分别为28S和黄灯为2S。红灯和白灯30S期间，南北灯为28S，黄灯为2S。通学生仍然可以编写这样的过程。后下一步闪烁3S。3S闪烁表示1秒内闪烁0.5S，然后熄灭0.5S，因此重复3次可以实现3S闪烁。是通过振荡器来实现的。体电路如图1所示。上面的振荡器中，使用两个定时器T1，T2和计数器C0进行振荡，X0是启动开关，Y0是输出。1秒内，它点亮0.5秒，然后熄灭0.5秒。数器闪烁3次，恰好是3 s闪烁。
果希望获得激活的0.6 s和禁用的0.4 s，则只需修改两个定时器的同步值。设计数器。果您不想这么烦人，可以通过三个计时器来获得3S振荡，两个可以打开和关闭，一个可以作为3S的计时，这也很容易实现。
电路如图2所示。上面的两个振荡器中，使用的输出X0必须是开关，而不是按钮，即X0必须在振荡器工作期间始终闭合。果要使用该按钮，只需使用辅助继电器M添加即可实现自锁，这应该向学生解释。过上面的分步说明，学生基本上可以编写最终程序。然，在教学过程中，根据学生的应用场合，学生遇到的问题是多种多样的，并且可编程控制器的程序在编程思想上也有所不同。不能应用于所有可编程逻辑控制器的教学。此，只有不断发现教学过程中的问题，不断改进教学方法，才能进一步提高教学质量，使学生学到一些东西。
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