传感器和测试技术是机电，控制和其他专业的必修课程，具有丰富的知识和实用性。网络环境下作为远程学习的一种模式，教与学本课程面临着新的问题。文探讨了其解决方案，特别是通过激发学习者从多个角度进行学习的兴趣；以案例为指导，紧密结合理论与实践；将仿真技术引入工程实践中，以开发适合本课程的工程仿真软件。用该策略后，教育效果大大提高。息和通信技术的飞速发展对传统的机械和电子专业产生了剧烈的影响，并鼓励学科教学的创新。业教育还不断探索相应的教育交付方式。息和通信技术的全面发展已经改变了传统的教学模式，并且远程学习已成为一种新的教学模式，并且非常受欢迎。加远程教育的学生人数逐年快速增长。于学习不受时间和空间的限制，因此大多数专业学习者都是值班人员，并且更有可能在网络环境中接受专业培训。个好的注册表格需要一个好的教育体系来确保和维护。何保证和提高网络学校教学质量是远程教育工作者面临的新问题。学质量取决于高质量的课程单元。着机器人技术，自动控制等技术的发展，对传感器在各个应用领域的需求不断增长，这是自动控制，机电一体化等专业的基础课程。长。
文将说明如何在远程学习环境中进行传感器技术课程和测试的教学改革。感器技术是当今世界上的领先技术之一。为信息收集的重要组成部分，传感器广泛应用于各种智能信息控制和处理系统中。是一种将要测量的各种非电量转换为另一物理量的设备，该物理量可根据特定规则进行处理和传输。感器的类型很多，包括应变传感器，电容传感器，电感传感器，霍尔效应传感器等。感器和测试技术应首先教授工程测试中常用的传感器的工作原理以及测试系统中的基本应用。远程教育中，传感器技术和测试课程的教学面临许多新的教育问题和挑战。先，教学内容涉及许多理论，这增加了教学的难度。同类型的传感器的工作原理是不同的，并且解释必须涉及诸如声学，材料科学，核物理，微电子，技术数学，数据处理和工程等知识控制。不仅给教师的知识，能力和技能带来压力，而且对学习者的知识和知识结构提出了一定的要求。开放大学机电专业以前的学生进行的调查结果表明，他们中的大多数是生产线上的操作员，或者只负责某个职位，知识相对狭窄，知识库相对薄弱，每个人的知识结构都不相同，将很难理解传感器的路径知识。程章节的内容是嵌套的，例如，如果某个班级缺席，例如，某些人在工作环境中有团队合作的工作系统，则必须根据工作时间表调整上课时间。识的脱节将在未来的困难中带来更多的学习。果，许多学习者发现内容更无聊。远程模式下，练习链接的实现还必须探索新的实现方式。感器课程是工程专业学生培养实践工程能力的重要环节，具有很高的实用性。多传感器的外观相似，但它们的应用却大不相同。过实践教学，可以有效帮助学习者掌握与传感器相关的知识。前，公司中掌握计算机和通信技术的工程师和技术人员很多，但是掌握传感器技术的工人很少，因为它需要积累大量的工程知识。学习者学习传感器技术时，如果他们仍在使用通用基础职业课程的实验方法，则形式相对简单。验通常限于基本原理的验证阶段。些体验与现实的联系并不紧密，反映了不断发展的传感器。用程序难以激发学生的学习兴趣和创造欲望，而且教育效果还不够明显。
所周知，学习的兴趣是学习者学习一门好课程的重要因素，也是该课程取得良好教学效果的重要条件。此，培养和保持学生的学习兴趣非常重要。先前的教学中，作者发现，大多数学生在学期开始时对传感器课程有一些兴趣，但是这种学习兴趣很容易在一段时间后消失，主要原因是理论难度逐渐增大，以前的基础知识被遗忘了。
果，恒温阀芯之前和之后的知识不能顺利地联系起来。对这种情况，传感器和测试技术的远程教育激发了学习者从多个角度学习的兴趣。程开发团队确定了课程的目标和难点，组织并汇编了基础课本，图像和其他学习材料，以及针对性的教学视频，声音，动画。程和其他资源。如，在有关热电偶的教学知识中，手册中提供的热电偶的示意图如图1（a）所示。管结构简单明了，但与实际项目中使用的产品相去甚远。
为一体。远程教学中，我们完成了热电偶的物理图和产品设计图，将两者进行了比较，使学习者更容易接受和掌握其工作原理，热电偶的实际应用。程教育的学生大多是在职学习者，具有不同的教育背景，工作经验和知识结构。种现象已经使某些人掌握或容易理解某些课程，但与其他人不同。对这种现象，计划用于远程教育的各种多媒体支持（例如教育视频和动画）可以充分发挥其作用。感器技术和测试计划规定：除了要求学生掌握工程测量中常用的传感器的结构和操作原理等理论知识外，学生还必须精通如何在工程实践中选择和应用基本传感器类型以实现工程实践。量物理量，例如力，压力，温度，位移，水平，速度和振动。有的大多数传感器手册都是基于理论知识来组织教育内容的，而应用通常是教学的难点。
者多年来的教学发现，课堂上简单的理论解释会使学生容易疲倦。果他们加入了应用案例分析，他们将专注于甚至对继续研究感兴趣。
们中的一些人还可以根据他们的实际工作进行推论。学生第一次接触该课程时，作者并不急于在第一章中解释传感器的概念和特性，而是结合教材向学生介绍其作用和地位。命，工业和军事中的传感器，为什么空调和冰箱处于恒温状态，以及为什么机器人可以避免障碍物等，这些科目接近实用科目，这激发了学生的兴趣。此，将案例教学引入传感器课程的远程教学中，即在解释案例时与传感器的相关理论知识相交，可以大大提高教学效果。用案例可以大大减少理论与实践之间的差距，并提高学生解决实际问题的能力。远程学习过程中，将传感器上的课程内容组织起来通常需要一个完整的项目开发来解释相关知识，项目的主体可以选择智能遥控车，控制系统汽车加速器，控制太阳能热水器水位的设备等。如，在解释电容式传感器的知识的过程中，作者以门铃工作过程为例来解释其原理和操作模式。
生了解门铃，因此很容易接受门铃的深层内部原理。调理论研究与实践研究相结合是工程技术学科的显着特征。着高等教育的普及，社会对各种专业人才的需求进一步提高。业和机构不仅需要新进入者来获得扎实的基础理论知识，还希望他们具有较强的实践技能和一定的实践经验。何提高学生的实践能力？培训设备价格昂贵，不符合随时随地学习远程学习的原则；工厂实习是一种传统的教学方法，但是如今的制造公司都专注于安全生产，不愿意接受学生实习。
远程教育中，当前的教育网络系统可以为文本，图像和视频等教育资源提供良好的支持，对于传感器和测量技术课程所强调的实用链接，使用专业的实验设备和实验环境。远程职业教育带来新的问题。真技术的应用（例如虚拟设备的开发和虚拟实验室的创建）提供了解决这一难题的有效方法。真技术在教育上具有以下优势：（1）建立虚拟的实验环境，减少庞大材料设备的投资和维护； （2）充分运用各种专业知识，满足学习者训练能力的理论和实践要求； （3）在计算机的虚拟环境中进行操作，有利于远程教学模式。下以飞机上使用的电容式电量计系统为例，说明如何将模拟技术引入传感器课程的实际部分。尺使用自动平衡桥电路，该电路包括一个用于电容式检测燃油箱中液位的装置，一个交流放大器，一个两相伺服电动机，一个减速器。一个指针。箱中液位的变化将导致这些组件的相对运动，并最终反映在油尺指针上。作员可以根据油尺的读数获取油箱中的当前油位。量计的示意图如图2所示。燃油箱为空时，电容传感器Cx具有初始容量，电桥处于平衡状态，输出为零，伺服电动机不旋转;当燃油箱中的油量增加时，传感器的电容容量将发生变化，电桥将失去平衡，电压放大后，输出电压将驱动伺服电机。电量计的指针将偏移一个角度，另一方面，可变电阻Rw将移动以使其达到新的平衡。单的文字描述和过程说明不能产生良好的知识转移效果，并且物理系统庞大，即使有一个，也无法独立操作和说明。了让学习者了解其投入产出关系的运动过程，我们将模拟技术纳入了实际的教育环节，使用动画来显示整个控制过程并补偿缺乏物理对象。很多用于过程仿真的开发软件，本案例使用东方仿真软件中的过程系统仿真平台进行开发。动仿真的开发结果可以使学习者输入或修改油位参数h，并动态显示一系列过程，其中油尺会随着油位的变化而变化。
以看到油尺的相应变化。过此过程，学生可以轻松掌握电容传感器在工程中的典型应用，并可以推断使用其他类型的可变介电电容传感器来达到预期的教学效果。感器与测试技术是一门理论与实践相结合的课程，该课程知识面广，涉及力学，电磁学等多个学科的全面应用，具有很高的实用性，对工科学生要培养实际的工程能力。指。给远程模式下的教与学提出了新的挑战。于远程模式下的工程教学课程，作者提供了几种解决方案，主要是基于开发各种基于多媒体技术的学习教程来激发兴趣。习者可以从多个角度学习；用例作为紧密结合理论与实践的指南；将仿真技术引入工程实践中，以开发适合本课程的工程仿真软件。前，这些措施已经产生了良好的教育效果。
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