要：“无线传感器网络”是物联网工程专业的基础课程，因此有必要构建课程资料。据本课程的特点，以长江大学物联网工程“无线传感器传感器网络”课程的教材建设为依据，基础，基本原理和基本目标对课程手册的结构进行了分析，并编写了“无线传感器网络”课程的材料。要内容分为三个部分：基础理论教学，课堂经验和完整的课程设计，以便学生可以系统地学习课程内容和实验环节，并可以有效地掌握教师的知识基础。
学内容，从而提高教学质量和学生的能力。联网最初写在“政府工作报告”中。2010年3月，教育部发布了《教育部办公厅关于与该战略有关的新兴专业人员的请求和批准的意见》，宣布：“支持和鼓励教育合格的高等学校从本科教育开始，学校加快了教学内容，教学体系，教学方法，管理体系和运行机制的改革与创新，积极培养与新兴战略产业有关的人才” [1]。前，全国有近500所大学和学院创建了IoT工程专业，其中大多数依靠计算机或电气通信工程及其他相关专业来领导学校。并且学校的学生总数也超过20，000 [2]。线传感器网络（WSN）技术在物联网工程实践中扮演着持续的角色，并且是关键技术之一。多数大学不仅将“无线传感器网络”课程包括在物联网工程专业的基础课程中，而且还将其纳入研究生和研究生的选修课程中许多大学在计算机科学，通信和其他相关学科领域的研究[3]。2014年9月，长江大学依靠计算机科学学院正式招募IoT工程学生，每届约80名学生。
前，大学有200多名本科生[4]。这种情况下，有必要对教科书的编写进行研究和讨论。
信息爆炸时代，无线传感器网络已经成为研究热点和应用热点[5]。论是主要培养学科专业人才的大学，还是主要培养应用型人才的大学，“无线传感器网络”课程都有先例，相关教科书在指导学生学习和专业建设方面也发挥了积极作用。色[6]，但是无线传感器网络技术正在迅速发展，现有教科书不再能够完全适应各个学科的发展，特别是许多现有教科书不符合大学的实际情况因此，有必要根据高校的教学规律定期编写或更新。手册实际上反映并反映了无线传感器网络技术的发展趋势。
江大学计算机科学学院首先在研究生计算机科学专业的学生中组织了一次有关“无线传感器网络”的研讨会，并于2014年开始招收初学者。注于“物联网工程”的周期，并在其人才培训计划中开设了必修课程“传感器网络”。联网工程系的教学和研究活动也反复讨论了传感器网络课程组的建设。个人都同意，主要的“物联网工程”必须编写一个适合学生实际情况和大学实验平台的“传感器网络”。
“教育材料”，课程“传感器网络”，作为一组课程“传感器网络”； 2016年，“传感器网络”课程团队成功申请“传感器网络”课程，在资源“教学与研究项目”建设中教授研究与实践。程团队包括具有悠久的学术研究和无线传感器网络工程实践经验的教师。主持了五个与无线传感器网络有关的省和部门垂直科研项目，并根据这些项目的成果获得了湖北省科技进步二等奖。些科研项目的积累为编写高质量和独特的无线传感器网络教育资料奠定了基础。
前，“传感器网络”课程团队已经为“无线传感器网络”研究生计算机课程准备了相对完整的教学计划，以及适用于该领域的“传感器网络”课程的教学计划。联网工程专业本科生，以及2014年物联网工程专业学生。步使用和改进。实际课程中，鼓励学生积极思考，增加培训内容，以提高他们的实践能力和专业成就，这通常受到学生的欢迎。
“无线传感器网络”课程涵盖了许多领域，例如IT，微电子，传感器，网络，通信，数据分析和处理等。是一门面向实际应用的完整课程，具有很强的横向性和很大的范围[5]。术发展迅速，实际应用要求高，上课时间少，削减教学内容，教学困难。此，教科书的编写应努力在内容设计上具有一定的特色，将理论融入实践，并反映国内外学科的发展；在系统布局中，必须体现科学性和适用性。有前瞻性和前瞻性，并结合学院针对物联网和设备条件的科学研究成果，为学院的实验平台撰写了案例和实验内容，强调了实用性和实用性。用性。考优秀的教科书并监测技术进步，科学地组织教科书的结构并突出“传感器网络课程组”的建设。于对国内外优秀教材的研究，结合物联网工程本科专业和计算机科学研究生的“传感器网络”课程团队积累的教学实践。学里，教科书的结构是经过科学组织的，现有教科书中的某些旧旧材料都被丢弃。内容添加新内容或重要内容。时，深入考虑“传感器网络课程组”课程之间的内容划分和教育联系，强调“传感器网络课程”知识体系的系统性和实践经验的基本实用性。整的教育资源设计。“传感器网络”课程组的框架内，完全设计教材，例如“传感器网络”课程手册，支持PPT，练习大量问题和实验教程。必要特别注意课后思考问题和运动问题的设计。
习旨在反映基本概念，基本原理，基本算法，特定的应用案例和其他相关内容，恒温阀芯以帮助学生更好地了解相关技术并提高他们的能力。生分析和设计项目。考书目反映了国内外最新文献，并编制了专业词汇索引表。出了用于深入学习和跟踪最新研究进展的书目和网站列表，并编写了统一的专业词汇表，以促进独立的学生学习和对不同技术的精确理解。照上述原则和目标，长江大学计算机学院的“无线传感器网络”课程小组对外国课程的书籍，教材和网站进行了深入的研究。于在国内外公开的无线传感器网络[610]。》教材的内容分为三个模块：基础理论教学，课堂经验和课程的整体设计。础理论的教学主要包括四个部分：无线传感器网络的基础知识，无线传感器网络的联网技术，无线传感器网络的支持技术和无线网络的高级主题。线传感器（高级内容）。章和练习的摘要放在每章的末尾，而专业词汇索引表放在课本的末尾，以供学生增强知识和学习。线传感器网络的基本知识主要描述无线传感器网络的基本概念，体系结构，性能指标，主要应用领域和发展历史，以及无线传感器网络的组成。感器节点模块，功耗模式和节点设计等讨论物理层（信道编码，调制），介质访问控制层（802.11标准，MAC协议），网络层（路由协议），传输层等。线传感器网络；无线传感器网络支持技术部分讨论了无线传感器网络技术，定位技术，数据融合技术等的时间同步；无线传感器网络的高级主题（高级内容）讨论了无线传感器网络仿真分析分析技术，特殊的无线传感器网络以及无线传感器网络的应用案例。体内容和上课时间如表1所示。
课堂体验中，基于本手册第4章“实验平台”和第15章“基于CC2530 ZigBee WSN体验”，其中两个基本实验，两个中级难度实验和两个高级难度实验被选为实验[78]，如表2所示。线传感器网络的完整课程设计基于6个课程的全部实验内容。旨在扩展和加深和设计6个完整工程应用示例（手册第12章）[78]。整课程的设计允许学生从2至4个小组中选择6个完整工程应用示例中的一个。
个工程示例均配备了一名迎新老师，负责程序设计的方向和样本结果的接受，并通过接受进行选择。秀的团队向课程设计交流会议汇报，以提高工科学生的整体能力，团结协作的能力以及交流和报告的能力。细信息如表3所示。线传感器网络是一门非常系统的课程，其广泛的教学内容和巨大的实用性给教师和学生们带来了挑战，课程材料也越来越适合。
“无线传感器网络”这是一门好的课程的基础。文以长江大学物联网工程课程的手册“无线传感器网络”为例。论了本手册的基础，基础，原则和目标，并给出了示例。是，作为一门完整的课程，除了一本与学生的实际情况和实验环境相匹配的教科书外，无线传感器网络还要求教师进一步根据以下内容设计模块中的知识点：学生的实际情况，并提供给学生，以促进他们的独立学习。时，根据课程的实际特点和上课时间等条件的允许，在课堂内外增加设计型体验内容，以进一步提高学习水平。生开发和实践无线传感器网络系统的能力。
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