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使用Scratch传感器板构建智能照明系统

by admin / 2020/02/27 / Published in 未分类

  Scratch传感器板的选择主要基于:1.六年级的学生学习Scratch的一个学期,其中35%的学生表现出非常积极的学习态度,他们喜欢完成相应的任务并制作出借助Scratch编程,操作简单;教学越来越受到学生的赞赏,这可以激发学生对学习的兴趣。
  于上述内容,我在假期期间检查了很多信息,并在Internet上搜索了许多教育材料。据实际应用和价格,我最终决定使用Scratch传感器板来教授此课程。生可以通过传感器图与Scratch角色进行良好的互动,从而极大地激发了他们的学习兴趣。还进行了相应的调查:78%的学生喜欢通过Scratch感应卡进行教学,而11%的学生说他们喜欢这两种形式。节课是针对小学生的。过对Scratch和“ Maker Artist”课程的学习,学生获得了一定程度的对相关信息的掌握,从而为学习本课程奠定了一定的基础。是,六年级的学生并不了解物联网技术在生活中的应用。此,消除物联网难题并建立更全面的知识结构是设计教育的核心。识和技能1.您可以通过感觉教室环境和观看视频以了解光线和声音传感器来列出常见的应用程序。2.通过实验学习声光传感器的特性和工作原理。3.能够使用两个传感器来构建智能照明系统。程和方法通过对智能灯系统的分析和建模,发现分析和解决问题的一般过程;通过探索声光传感器检测范围的经验,发现了更加科学的实验研究方法。度和情感价值1.通过讨论和评估声光传感器在日常生活中的典型应用,学习评估其特征以及它们与现实生活的关系。2.通过调查经验,引起对学习和使用物联网技术的兴趣。3.通过展示作品来促进创造性思维并激发创造性意识。育目标:使用光线和声音传感器实施智能照明系统。学困难:了解声光传感器的特性和工作原理。
  具有智能语音提示的计算机房中教授本课程。师配备了一个多合一的触摸屏和一个iPad。生配备了Scratch plus编程环境和Scratch传感器板。育资源:视频1. Google Home,视频2.教师在家中的智能家庭视频。动提示:当学生进入教室时,他们会听到智能提示“进入教室,请保持沉默”。看视频:学生观看生活中的智能应用程序。析:老师指导学生反思他们从视频中发现的内容。过对视频中的现象进行分类和讨论,学生发现所有现象都需要传感器,并要求学生谈论他们知道的传感器。师总结:在信息传输后应用传感器检测信息并最终对“事物”进行自动控制的现象称为智能。
  要主题:今天,我们还需要使用智能传感器来控制LED灯开关。生将Scratch传感器板连接到计算机,使用Scratch软件观察并分析光传感器和声音传感器的值与周围环境之间的关系,恒温阀芯并确定近似参数以控制智能灯开关。生设计智能照明模型并成组绘制流程图。师在参观期间找到了不同的解决方案,用iPad拍照并投影在屏幕上。设:智能灯光开关由光线传感器控制;智能灯开关由声音传感器控制;智能灯光开关同时由灯光和声音传感器控制。
  生小组讨论的方案:报告投影图像。告时,请学生组将组织结构图贴在黑板上。据实际需求分析:什么情况下不需要开灯?报告完成后,将形成另外三个完整的流程图,以及一个使用灯光,声音以及灯光和声音的同时控制的图表。生可以通过接触现实生活需求来确定不需要打开灯的情况:计算机房中的环境光足够明亮;机房中的环境光不够亮,但机房中没有人。黑板上的第三张图与iPad进行比较,并显示第三张图,分析第三张图更符合实际需求,并要求学生修改黑板上的流程图​​以完成显示。完整的组织结构图。组讨论:基于组织结构图的代码分析。队报告:分支结构为“ If … then … other …”,并且可以将条件设​​置为低于特定值,因此您可以决定执行通过读取光传感器的值进行后续操作。了确保有效的程序执行,还需要用于重复执行的循环结构。
  师参观,使用iPad拍摄和观看学生编写的程序。师参观并使用iPad拍摄了成功建立智能照明模型供以后使用的学生的演示视频。
  传感器和声音传感器的值分别为10、20、30、40、50。先前的讨论,观察和分析的基础上,学生逐渐提高了Scratch和使用“观察现象,发现问题,分析原因,尝试解决”的方法进行连续调试。过比较三种不同的写作方法,学生发现一个程序使用“如果…然后…”,程序两个使用“如果…然后…其他…”,并且对三个使用的数字和逻辑运算进行编程。程序代码的进一步分析表明,“如果条件一和条件二,那么……否则……”表明使用数字和逻辑运算会更容易。生可以根据自己建造的房屋控制灯光并找到合适的价值。生报告:对乐高积木房屋的检查显示,当灯光在35至45之间时,似乎有点暗,应该打开灯光。

使用Scratch传感器板构建智能照明系统_no.219

  检测到声音时,发现距离不是很敏感。过观看录制的视频对老师和学生进行评估。对学生的工作,老师对以下方面进行了评论:1.录音过程中的问题。
  本课程中,首先通过学习工具配置了智能照明模型,学生可以在课程结束后进行尝试。后,要求学生观看智能家居的视频,让每个人都感觉到智能家居离我们不远,因此对使用物联网产生了兴趣。展:1.尝试与父母聪明地改造您的房间。2.上完课后,阅读“演讲产品”。
  本文转载自
  恒温阀芯 https://www.wisdom-thermostats.com

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