在本文中，通过对项目中传感器技术教学的研究，我们探索了与学生掌握传感器技术相适应的知识和技能。
了引导学生专注于学习传感器技术，请在“ Superstar Learning Link”平台中使用一些信息，并在完整服务平台的帮助下进行编辑PBL Panya网络的教学，集成PBL项目的教学。前，智能控制技术发展迅速，各种电子人工智能产品已进入我们的日常生活，这给生活带来了更多便利，也提高了我们的生活质量。子人工智能产品的制造和维护需要大量的中级电子技术人员，而人工智能产品的研发和制造需要大量的传感器技术人员。助学生学习传感器技术非常重要。代社会是一个信息社会。着信息技术的不断发展，由于人们的需求和信息技术的发展，教学的形式和方法也在不断优化。于传感器技术的传统教育理论很多，其内容也很独特。生不清楚要“学习”，“做什么”，“怎么做”。了改变这种状况，在传感器技术的教学中引入了信息技术，将传感器的知识融入到特定的工作中，以任务为导向，体现了学生“做事”的特点。习“和教师”教学。面以“传感器的技术与应用”课程中的压电传感器为例，介绍信息技术在项目教学中的应用。于电子专业中等教育中学生的就业主要集中在制造公司，因此这是供应链的开始。不是公司生产消费者购买产品的时间，而是消费者市场需要哪种类型的公司生产产品。了更好地培训满足社会需求的专业人员和电子技术专业人员，恒温阀芯在本课程项目的背景下，我将压电传感器的理论内容整合到了传感器技术和应用中：市场上，设计带有声控玩具的电子音乐。生在项目中扮演不同的角色：工程师，焊工，调试员等。整个项目实施过程中，学生必须养成规范的操作，良好的工作习惯以及团结与合作的专业精神。活教材的整合以反映生产与教育的融合。传感器技术与应用”中的第3章第4节“压电传感器”纯粹是理论上的，对高中生。可能产生感觉刺激效果的电路感兴趣的班级和学生的特点，该课程已集成到“声音控制的电子音乐玩具的生产和调试”教学项目中根据本手册的内容。过本课程的学习，学生可以掌握压电传感器中的压电陶瓷，并利用该知识完成“声控电子音乐玩具的生产和调试”。具体的教学实施过程中，教师是学习的指导，学生是学习的主体。
师在上课前准备了学习材料，包括与压电传感器有关的理论知识文件，PPT教程，简短视频，微课，相关网站等。课程的教育对象是中等职业学校中应用电子技术的一年级学生。班级的学生具有以下特征：该班级的学生学习了基本电子技术的基础知识，会认识到常用的电子元件，并且大多数人会掌握这些基础知识。子电路的焊接方法，但阅读电路原理图的能力较弱，它们具有很强的实践能力，对可以产生感官刺激效果的电路很感兴趣，通常就像玩手机一样。据这些情况，我们了解每个学生的情况，并且可以在小组活动中进行有针对性的安排。对学生在“超级明星学习链接”平台的指导下以及在PBL Panya Internet全方位服务教学平台的帮助下使用手机玩游戏的情况，开展教学一体化整合的PBL项目。师活动：设计课前作业簿。工作簿包括针对声控电子音乐玩具，微型课程，有趣的短片，相关理论知识文件的市场研究调查表。超声学习通行证上，并发布讨论主题；在线综合教育服务平台创建项目名称，项目描述，评估指标以及PBL项目教学的其他内容；通知班级微信群中的学生在上课前进行自学。生活动：登录学习，学习课前学习任务，通过文档，视频，微型会议，网站等补充理论知识。“材料”区域中，讨论5个主题并通过“小组聊天”提出学习问题。建议学生之间进行积极的讨论。学意图：让学生使用在发现问题的同时充分利用信息技术进行课前预学习大多数学生错误地阅读电路图来确定教学方向教师活动：问题在“ Learning Link”平台上建立连接说明创建一个方案：从市场研究数据中获得该项目-创建一个“音乐”，在听到“感知”声音后播放音乐，以“小眼睛”跳动音乐的声音声控电子音乐玩具将这个班级分成6组，代表6个精英企业研发团队争夺技术对这个项目非常感兴趣。了确保产品质量，老师充当“经销商”的角色，并负责传达项目要求和技术控制。
后，选择完成项目的最佳质量作为获奖组，并给出这些玩具的生产权。我拍一些视频并唱歌，然后在视频中唱歌一个玩具：在一个人的手掌中拍照，然后立即唱歌跳舞。视频主要是为了引导学生思考作品在市场上的定位，以满足市场的需求。生活动：登录学习通行证进行注册；讨论视频中的小玩具的想法并做出回应；学生表达自己的感受并听取其他学生的意见。学目的：注册的目的是确保整个班级都进入一个充分利用课堂学习的教室；创建场景和播放短片的目的：一方面，吸引学生的注意力，激发学习热情；另一方面，这带来了Point类的理论知识-压电传感器技术被广泛应用于儿童玩具中，从而导致了该项目：使用压电传感器制造电子控制的音乐玩具通过声音。师活动：指导学生思考实施该项目所涉及的任务：压电陶瓷传感器的制造；音乐中嵌入的芯片上的焊针；扬声器上的焊针；根据安装组件的原则，在通用卡上安装所需组件；安装所有组件并进行正确的焊接和接线；通电调试电路板；制作并安装玩具壳；指导团队负责人分配团队成员的角色并合作完成；温家宝“通学”操作注意事项，认真研究PBL项目的“评估指标”。学目的：小组合作，决策和共同任务的计划，以确保严格按照计划执行项目；在PBL Panya在线教学平台上发布的评估指标旨在让学生了解项目最终接受的标准，从而促进学生对项目的实施，从质上执行。;通过查看平台上每个小组的讨论信息，我了解了本课在阅读电子音乐玩具的电路图方面的困难。过参加微会议和编号来解决难题。生活动：小组成员主持有关阅读电路图，下载材料和其他小组活动的讨论。学意图：培养学生合作，分析和解决问题的能力。生活动：在PBL平台上的项目评估表的指导下，进行项目印刷电路的焊接以及环保玩具外壳的生产和安装；学生代表逐步演示该项目的实施情况；学生演示链接，其中一个可以清楚地看到，在团队完成电路板的焊接之后，同学们在Superstar Learning Link的“活动”区域中启动了“实时”功能。它已被调试。果发现电路板无法正常工作，请通过独立调查，老师的建议和小组协助对电路板进行故障排除；安装船体，每个组的船体都有自己的特点。也可以选择创意价格来刺激学习。学目的：通过实际操作，掌握印制电路板的制作和调试方法，并巩固上课前的自学知识；实施分布式项目分组项目，彻底克服困难；开始“直播”的目的是：一个让坐在后面的学生看清楚每一步；第二，由于事情而没来上这堂课的学生很方便。三，方便学生课后复习和巩固。师活动：在PBL在线平台上进行教师评估；组织学生完成小组内的相互评估和自我评估。
生活动：学生进行自我评估，学生对自己的责任方进行评估，并在评估过程中学习思考生产过程中出现的各种问题，并形成学生的创造性思维；在小组内部进行相互评估，相互评估可以促进学生相互学习和彼此进步。学目的：评估更完整，更可靠；在评估PBL项目后，您可以立即在“统计”区域向班级的各个方面的学生提问。个评估过程方便，快捷，数据一目了然。师活动：首先，宣布，祝贺和奖励杰出的小组和个人，邀请获奖小组展示小组的工作并分享成功经验；让学生浏览学习链接“活动”区域中的“选择”和“快速响应”，以汇总项目并为组添加分数；老师最后做了总结和评论。生活动：介绍和分享您在获胜小组中的经验；选择或赶赴学生以总结和总结知识点。课意向：在激活教室氛围的同时，充分利用Superstar Learning Link平台的功能来获得课堂总结；总结亮点，发现差距并相互促进。师的活动：结合先前获得的知识，安装该项目完成的印刷电路板以适合充电电池和开关控制组件，消除由玩具制造的玩具的时间和空间限制该项目实现了灵活的可控性。
学意图：帮助学生运用所学知识，以便具有不同知识水平的学生能够应对挑战并执行高级任务并不断提高。过使用Superstar的“ Learning Through”平台和PBL Pan Ya在线教学平台，可以通过颠倒教室，转移教学决策权来改变教学方法。生学习，大大提高了课堂教学的有效性；微型班的制作和应用，以及帮助学生进行独立学习；利用闪光灯创造业务环境，吸引学生的注意力，激发学习热情，并使学生愉快地进入项目的教学班； “免费”手机袋，在课堂上，让学生使用手机进行学习，离开手机为教室服务，在使用和管理手机方面体现积极能量；充分体现以学生为中心的教学理念，突出学生的主体地位，体现学生“办学”和教师“办学”的特点。用Superstar Learning Link平台，教师可以通过微信小组发送通知，而学生可以使用微信独立地打破教师教育和学生学习的时间和空间限制，大大方便了教学。型班级可以改变教室的位置，从而节省大量时间并提高教育效果。过使用互联网查询相关课程知识，互联网教学资源得到了充分利用。学生在课堂上使用手机学习，并在教室中使用手机，这反映了手机管理和使用中的积极能量。泛亚网络综合教学服务平台上使用PBL模块，大大提高了整个项目的教育效果。强大的评分系统使课堂反馈更加及时和完整，数据库提高了反馈的直观性和可靠性，有利于将来的老师上课，避免了缺点，从而不断改进教学技巧。强对组长的培训，让组长帮助管理班级，并对小组中的简单知识做出反应；目前只能在计算机上打开PBL平台，学生无法使用手机操作PBL模块。
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