人工智能的重要方法之一是深度学习。属于机器学习班，具有很强的主动性和极大的灵活性。项目使用电子设备创建自动应答器，使学生能够发现机器学习的奥秘，发现计算机思想下的编程乐趣并养成良好的编程习惯。
项目经历了对项目框架功能进行规划的过程-规划小组-电子设备的构造-快速响应功能的实现-外部包装-全局测试以及其他过程，以生产出反映以下内容的电子快速响应产品多学科融合教育，可以全方位训练和发展学生。能，尤其是实践技能，专注于大脑和创造性思维。度学习通过其他更简单的概念来构建复杂的概念，在为该项目设计程序时，复杂的控制程序被分解为易于解决的问题，同时，流程图用于逐步设计，以便学生掌握解决方案。法的问题，对计算机思维有自己的理解。争夺赛中，球员几乎同时举手，因此无法确定谁有权争夺。果有干扰器，就不会有此类问题。项目涉及使用周围的设备来制作电子答录机产品，以便学生在项目进行中可以体验产品开发的乐趣。子答录机的生产结合了多学科知识和应用。
过讨论和研究得出结论，该项目可以分为两部分：执行答录机的功能和设计答录机的外观。子答录机的特点如下：1.响应功能的实现2.形状必须像产品一样完美。据框架计划，每个小组分工进行：形状设计生产团队负责生产电子响应器的形状，电子实施团队负责硬件构建对电子答录机进行编程，广告团队负责产品包装的推广，老师负责项目的指导。
状设计生产团队的选择分为两类：使用3D打印机进行打印以及使用纸板和泡沫板进行设计；电子实施团队所需的硬件是：Arduino主控制，LED照明模块，按钮传感器和LCD显示模块；广告团队需要卡纸进行广告设计。过Internet访问信息和现有经验，教师可以指导学生创建和理解硬件连接图（图1）。解原理图后，学生将基于材料连接来构建材料系统。了方便编写程序，引导学生了解按钮传感器和LED灯之间的一一对应关系，并以有序的方式将其安装在Arduino主控制器上。试按钮传感器要使用按钮传感器，必须首先了解其属性。
Ardublock中下载测试程序，在按下和未按下状态下测试按钮传感器的值，然后填写表格（请参见下表）。试后，学生知道未按下时的值为0，按下时的值为1，这表示未按下时为false，在未按下时为true。很沮丧。
计单按钮按下灯程序在了解了按钮传感器的属性之后，请开始设计单按钮按下灯程序。分析的功能是：如果按下按钮，则指示灯点亮，否则继续等待。后要求学生根据流程图绘制流程图，编写一个程序（如图2所示），然后编写另一个两键程序并进行测试。计响应功能程序现在，程序意识到每个按钮都被按下，负责的功能是只有第一个按钮可以被按下，而下一个按钮是无效的。组织了学生讨论后，得出的结论是，当首先按下其中一个按钮时，可以向主控制器发送一条消息，说“我有权回答”。师总结：这里我们需要介绍一个变量指标。按下按钮时，变量指示器会分配按钮编号。样，通过判断指标的值，我们可以知道答案是否完成。标志具有两个功能，一个用于指示响应已完成，另一个用于指示组的名称，这对于显示屏调用非常方便。释完成后，请学生考虑将可变指标值放在何处。考得出结论，该声明应放在“开始”下。后要求学生改进流程图（图3）并根据流程图修改程序。加重置功能。试后，学生发现响应功能现在可用，但是只能回答一次。果需要以下响应，则应关闭电源然后再打开。助所获得的知识和参考文档，我知道您可以使用按钮传感器，声音传感器，光传感器或蓝牙模块来实现重置。学生首先使用按钮传感器并编写程序以实现重置功能。一步是将第四个按钮传感器连接到Arduino主控制器，然后组合流程图以反映此控制程序的位置。
次绘制流程图，最后编写复位过程和测试过程。写程序后，请以团队方式对其进行测试，以查明程序中是否存在错误并进行修改。整的程序如图4所示。计要求除了要执行其必要功能的优质产品外，还需要良好的形式来吸引客户。装设计要求：外观必须美观大方，从外部看不到主控制器和数据线，而可打开的部分则留在其中同时，这对于以后的维护和升级非常方便。量数据每组都测量了每个设备的尺寸，测量数据包括：按钮传感器上按钮的直径和高度，按钮传感器底板的长度和宽度；以及数据线的长度；主控制器和LCD显示模块的长度和宽度。
用设计形状设计团队的学生可以利用自己的优势，选择合适的工具来设计形状。3D设计学生使用3D设计软件进行设计，然后使用3D打印机打印完成的产品。沫板和卡纸中的学生仔细雕刻泡沫纸，恒温阀芯设计按钮和LCD屏幕的位置，然后用硬纸板装饰外部。旦包装完成，产品就基本完成了。一步是测试设备的功能是否符合要求和产品的稳定性。子应答器的产生源于实际应答中可能出现的不公正。了解决这个问题，学生研究了简单的开源硬件，了解了从简单到难以设计复杂程序的复杂流程图，并通过计划最终确定了程序包。产。项目真正实现了小型设备的充分利用，充分展示了STEAM教育的强大魅力，并培养和锻炼了人工智能算法思维发展所必需的重要素质。项目使学生能够参与电子答录机的设计和生产。体验成功的喜悦的同时，还可以让学生了解产品的生产过程，从而极大地培养了学生的创造力，想象力和主观能动性。编写程序时，老师专注于计算机思维的文化，通过分解任务，发现机器学习的魅力，让学生了解简单到复杂的问题解决方法，感受人工智能的力量并激发他们对信息技术和热情的兴趣，真正让学生敢于做，准备做，可以做，按时训练所需的人才。
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