为了完成中等职业学校发展社会主义经济专业人才的培训任务，教育改革势在必行。为现代工业生产自动化的主要主题，本文探讨了如何在电气操作与控制，机械加工和电气制造等主要领域改革主专业课程“可编程控制器技术”。等职业学校的制造业。
等职业学校负责为社会主义经济发展培训合格，高素质的工人。了完成这项任务，真正地培养学生成为社会主义建设的合格人才，有必要建立一个学校，商业和专业环境。专业职位，教育内容和专业水平，学生能力和行业要求，教学过程和业务生产过程建立自然联系。此，中等职业学校教育改革势在必行。者探讨了“可编程控制器技术”专业课程的改革。编程控制器或PLC是一种新型的自动控制设备，集计算机技术，自动控制技术和通信技术于一体。手册介绍了扎实的理论，扎实的专业精神和困难的知识的特点。果在教学中仍然使用传统的全课程教学方法，学生将很难接受它。这种情况下，我尝试将手册分为5个知识模块：基本的PLC知识模块； PLC编程元件和指令系统模块； PLC程序设计模块； PLC应用系统设计模块； PLC网络和通讯模块。每个知识模块转换为与实践相对应的项目，模块1组织4个项目，以访问工厂的生产线，PLC接线的安装，急动电动机控制和连续电动机控制。块2整理了发动机的前部和后部。制，电机的手动Y-Δ控制，响应程序的设计和警报程序的设计。块3组织多个发动机的顺序控制，交通信号灯控制，卡车自动进给系统的控制和传送带的控制。
统控制4个元素。块4组织了彩灯控制系统的设计，混合多种液体的控制系统的设计，机器人的控制系统的设计以及电梯控制程序的设计。块5组织了计算机的使用。
过“ CAN通信终端”控制连接到CAN主从通信网络的几个PLC和两个PLC的控制实验，以进行两个完整的实验。绕项目组织教学，将对学生知识的被动接受转变为主动参与项目的全过程。项目实践中，学生了解并掌握了程序所需的知识和技能，并体验了创新的困难和乐趣。施该项目的教学方法的过程如下：首先，教师进行必要的教学和经验，使学生掌握必要的基础知识，然后将整个班级分为几个部分根据3至5人的小组，组织项目任务。
行分析和研究，查找信息，写下自己的设计思想和方法，选择编程元素，绘制流程图，设计功能图，绘制比例图，编写指令清单，完成接线图，并使用PLC仿真软件进行必要的仿真测试。后，在老师的指导下，学生们互相交流，最终确定了项目实施计划。过改进，学校为学生提供了实验设备，以正式实施该项目。后，老师进行了评估和总结。项目的教学过程中，教师是学生学习的组织者，导师和促进者。
师应努力培养学生积极学习的态度和能力，并将学生视为课堂学习的主体。
生是学习活动的积极参与者，是知识意识的培养者。生应掌握仔细观察，脑部思考，实践经验，口头和书面表达，信息收集，信息分析和信息处理的技能。过这种教学方法，学生的专业能力，处理信息的能力，与他人沟通的能力，解决问题的能力，自我学习的能力以及创新是有目的的。高学生的整体素质。教授“可编程控制器技术”的过程中，将传统的教学方法与现代的教学方法有机地结合在一起，充分享受了传统教学，多媒体教学和教学的各自优势。过模拟，注意学生学习的实际方面，并动员学生学习。机以确保良好的教育效果。如，当谈论API的特征时，教师可以在黑板上清楚地写下API的特征，联系实际情况，逐一分析和解释，学生可以输入API以清晰有序的方式提供功能。是，使用这种教学方法来分析自动机的工作原理，自动机的编程和某些抽象概念似乎是不合适的。媒体教育可以将无聊的理论知识变成行动和娱乐，培养和激发学生的学习兴趣。可以可视化抽象问题，并帮助学生理解和掌握知识点。如，在交叉路口交通信号灯控制教学中，教师可以使用多媒体显示交叉路口和交通信号灯处的行人交通的工作过程以及学生面前的相应工作时间表。助动态演示的场景，灯光和图像，牢牢吸引了学生的注意力。
发了学生的强烈好奇心。过将交通信号灯的工作过程与其时序图进行比较，学生了解并掌握了红色，黄色和绿色交通信号灯的时间关系，为控制程序的设计奠定了基础。学生的兴趣浓厚时，教师将显示功能图的图形：首先，上述序列图中的每个序列段都由“阶段”表示，过渡条件和确定每个步骤之间的动作（输出）。步骤按顺序连接到连接，将步骤与带有过渡的步骤分开，指示过渡条件，绘制每个步骤的动作，指示动作对象，并借助图像的演示，学生可以快速掌握功能图的绘制。案。此基础上，老师沿着水推船，相应的功能图向学生展示了梯形图的形成过程。
过观察，学生看到了实时的“能量流”流，看到了程序的每个组成部分的作用，兴趣得到了提高，学习的主动性和意识加倍了。后，老师讨论了绘制梯形图和编写句子列表的问题。算机仿真技术的使用可以模拟实验培训的操作阶段，反映出职业培训的可操作性，过程和场景。实际上可以连接PLC接线，并判断和检测其故障。教学中，使用模拟教学方法来创建情景，以模拟工作任务，靠近工作场所，模拟实际工作过程和阶段，恒温阀芯培养学生的实践技能并提高对学生进行实践培训的效率和效果。着中等职业学校教育改革的不断深入，中等职业学校教育评价也应与改革步伐保持一致。学评估方法的改革应以中学的培训目标为基础，并根据就业需要而定。体方法如下：将教学评估的概念从重视对理论教学的监督评估转变为对理论与实践相结合的监督评估。践并突出实践教育的地位；教学评估的内容必须将单一的理论评估转变为理论评估和实验培训，将评估，通常的学习态度和学习学科的评估结合起来。论评估占40％，实验培训评估占40％，学习态度和学习纪律的常规评估占20％。理论知识的评估采取封闭式和开放式的形式。彩票（一个人）的形式进行实验训练的评估，并且实验训练的评估必须根据专业标准进行，例如：程序的设计是否正确，程序是否正确。果正常调试和故障分析以及排除方法正确，则输入，阅读程序和修改后的程序均能胜任。有创造力的学生5％的奖金。于“可编程控制器技术”的教育改革，我意识到教育改革是一项系统的长期项目，需要完成学校各部门的合作。学科教育改革也是如此：不仅学科教师必须努力工作，而且整个学校还必须共同努力，积极改善学校的运行条件，努力改善教育设施和设备，并使用各种方法和手段充分调动学生的热情。正发挥学生的内在潜力，不断提高他们的专业能力，专业才能和就业能力。学生进行真正的培训，使其成为生产链中所需的熟练，高素质的工人。
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