传感器网络在物联网中的基本作用是在物联网发展的当前宏观经济背景下解决的。考虑了现在开设此课程的实际意义。者简介：李莉（1979-），女，新疆哈密，陕西师范大学计算机学院讲师。金项目：本文件是中央大学基础科学研究活动专项基金（项目号：GK201102008）的研究成果。
联网被称为继计算机和互联网之后的全球信息产业的第三次浪潮。2009年8月，温总理访问中国科学院无锡微系统研究所时，提出了“发展传感器网络和物联网”的基本思想。2010年初，政府的工作报告将物联网（IoT）列为新兴的战略部门，反映出该国对物联网发展的关注。此，教育部办公厅就战略性新兴产业的专业申报和批准发表了意见（教高[2010] 13号）[2]，目前已成为教育的相关课程。立大学的物联网。设与发展提供了重要机遇。联网（IOT）的大多数技术是信息网络行业中许多领域和学科的主要支持来源之一。物联网发展和学科建设的宏观经济背景下，本文探讨了“传感器网络技术与应用”选修课的紧迫性和重要性。程的目的和教学组织，以及实际的实际意义。1986年，麻省理工学院提出了“物联网”的概念，即“物联网”。而言之，物联网是由物理技术与基于通信技术的自我识别，感知和智能的互连形成的网络。使物理实体无需人工干预即可进行协作和交互，从而提供智能且密集的服务。了促进物联网新兴技术和应用服务的发展，美国，欧盟，日本和中国在物联网的探索上投入了大量资金。国工业和信息化部还对新一代信息技术进行了研究，并成立了国家信息技术标准化技术委员会。感器网络标准化工作组，以正式促进与物联网相关的民族产业的发展。2009年8月成立中国知觉中心以来，物联网领域已成为一项国家战略。联网将成为“十二五”国家计划中列出的战略重点之一，它将成为信息技术产业未来十年发展的主要主题。
联网是一个新的跨学科主题，其核心技术包括无线传感器网络技术，传感技术，RFID智能识别技术，云计算技术和无线通信技术。据物联网的特点和技术框架，物联网的主要领域是计算机科学与技术，通信工程，电子科学与技术，计算机科学与技术。
制和工程。要的核心专业课程包括：物联网概论，网络理论基础，控制原理，通信系统原理，单片机，嵌入式系统，无线传感器网络，检测技术，射频识别技术，物联网技术，物联网安全技术等。感器网络由大量随机分布，能量和资源受限的传感器节点组成，这些传感器节点能够检测，通知和通信，并通过自组织和启用来形成无线网络实时收集和处理物理世界中的大量信息。现对功能的充分认识。果互联网是信息的逻辑世界，恒温阀芯并且改变了人们交流和沟通的方式，则传感器网络将逻辑信息的世界与客观的物理世界融合在一起，从而改变了人们与自然互动的方式。
1999年以来，中国一直在进行传感器网络的研究，并且是传感器网络国际标准化的领先国家。2005年发布的《国家中长期科学和技术发展规划（2006-2020年）》（国发[2005] 044号）[4]明确将传感器网络定义为重点和优先领域，明确定义的重点是开发各种新型传感器以及基于各种传感器信息的先进的自动识别条形码，RF标签，智能信息处理技术。先进技术中，智能传感技术是信息技术的中心。处不在的感知能力是物联网的重要特征，而传感器网络已经成为物联网的神经，物联网是人类对物理世界的感知网络。物联网行业的白皮书中，国际电联提出了物联网的通用框架，即物联网可以分为三个层次：检测层，传输层和应用层。知层是物联网发展和应用的基础，主要是信息的收集，捕获和识别。感层中的关键技术包括传感器，RFID技术，定位技术，传感技术，短距离无线通信技术等等。物联网产业链的角度来看，它是一个基于应用解决方案以及检测，传输和计算的集成创新价值链。
些特定的应用涉及工业检查，公共安全，电子政务，智能交通，家庭安全，环境保护等等。些区域需要传感器的适当支撑。此，作为物联网的神经末梢，对传感器的需求将成为物联网产业链中最重要的部分。感器网络包括传感器技术，网络通信技术，无线传输技术，嵌入式计算技术，分布式信息技术，软件编程技术以及其他技术领域。究以及许多跨学科应用。在工业，农业，军队，环境，医疗，数字家庭，绿色节能和运输等传统和新兴领域具有巨大的应用价值。能化。长远来看，传感器网络将无处不在并完全融入人们的生活。家教育发展研究中心在其《中国教育绿皮书2000》中[5]提出了五个重点：促进学生的整体发展，重视学生的整体发展。养学生的创新精神和实践技能，培养他们的主动精神，并专注于培养学生的个性：关注学生一生的可持续发展。据这种指导精神，在大学的计算机科学专业中，特别是在教师教室中的计算机教育中，组织了选修课程“传感器网络技术”，使学生能够理解和掌握新兴技术，激发学生的创新思维，拓宽学生视野。
将能够有效地弥补普通学生缺乏知识结构和思维能力，这将有助于提高学生的整体素质。时，作为物联网学科建设核心的“传感器网络技术与应用”使扩大相应的教学内容并使教学方法适应需求成为可能。联网学科建设。过本课程的学习，学生将了解并掌握物联网感知和传输的基本理论和技术，以及基于物联网的计算机处理技术。
感器网络的基本原理，基本网络协议，基本支持技术和应用技术。统的架构等激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学能力，并促进了他们一生的可持续发展。常，教科书的转移会使手册的内容与现实生活或当前技术的发展脱节，这也影响了学生学习本课程的兴趣。此，本课程旨在结合课堂演示和主题报告，同时考虑到教科书的最新发展和学科的发展。
堂教学侧重于指定的基本教科书，充分利用现代教学条件，并使用带有图像和文字的多媒体教程来教授传感器网络的基本原理和基本协议（路由协议，协议MAC，拓扑控制协议和IEEE802.15.4协议）。关支持技术（包括定位技术，时间同步技术，安全技术，数据管理和数据融合技术）和领先的应用技术（监视系统，跟踪系统等） ）。此基础上，采用专题报告的方法，及时更新课程内容，全面掌握新理论，新技术，新方法，新设备等方面的知识。联网，使学生可以充分掌握物联网的先进技术。
应性主动学习的重点是根据内部和外部学习及自我学习条件的变化，使动机和学习状态适应自我学习。我学习和学习行为的心理学适应不断变化的学习条件。特定的教学中，为了培养学生的主动学习意识和参与科学研究的能力，遵循以下原则：深入学习，组织学生获取数据研究，研究，撰写综合报告，开展各种积极的学习活动，例如实验设计。于主题报告的形式，根据主题的不同，恒温阀芯老师将讲授主要内容，让学生准备要完成的主题的内容，然后老师会总结评论。于传感器网络和物联网应用等最新发展，学生可以提前准备，然后展示并分析他们感兴趣的内容。种以教师为辅的教学方法，将大力调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，同时加深对相关内容的理解，使学生发现并会赞赏学习过程和交流空间。乐已经达到了期望的教育目标。过采用“教学论”的评价方法，本课程的评价可以分为理论考试和实践考试两个方面。验学生对理论知识的掌握程度，并考虑他们的主观创造力和参与实践的能力。期末考试和小任务中对理论知识进行检查，同时根据学生的积极学习活动和实践对理论知识进行评估。官知觉是物联网的根源：作为物联网的神经末梢，传感器网络是物联网的关键技术。先，通过本课程的教学，可以培养学生对物联网的兴趣，学生可以初步了解物联网的体系结构和方法。究以及基础研究能力，从而为国内物联网提供必要的研究。累知识和人才库。次，本课程的教学可以根据我校的实际情况进行调整，程序的优化必须与边境地区计算机科学的发展息息相关。西师范大学的相关计算机科学将不断得到改进，人才培训将被占用。外，可以鼓励教师密切关注新兴产业的发展及其现代化，并紧跟国内外物联网研究的最新进展，并组织故意开展相关科学研究活动，以提供有关物联网研究的参考。想更多地反映陕西师范大学作为研究型大学的学术视野。
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