考虑到传感器的传统内容，理论推论，恒温阀芯对教学方法的缺乏兴趣和对学生的兴趣不足，以增强学生的学习兴趣，更好地培养学生的整体专业能力。
业培训方面，本文采用了面向行动的教学方法。不同方面进行了改革：教学内容，教学评价，教学组织等。践证明，已经取得了教学效果。等职业教育的最重要任务是使学生掌握专业职位所需的各种技能。
何提高学生的整体专业能力一直是高职院校积极探索的现实问题。前，高职院校普遍使用的传感教育方法主要遵循第一周期的教学方法，恒温阀芯对解释的定义过于关注，公式的阐述，抽象原理的分析等。是很难学习的，尤其是当您退出特定的应用程序并学习一般的传感器原理和信号处理方法时，这常常使学生无法触及空白并且不知道该怎么做。习之后，当您需要使用传感器知识来分析和解决实际问题时，您会更加困惑，无法上手。种教学方式不能适应对高职院校高素质技术人员的培训要求。必要改革教育。革后，取得了教学效果。为教学法是一种以专业为导向的教学方法，具有基于能力的专业能力培养能力。本质上讲，它是指以学生学习为主体并学会与学生和教师互动的社会交际情况，教学过程被视为社会交往情况。为理论的假设。体来说，该组织在老师的精心指导下，组织学生的思想，手和脑，以使用，教，学，工作和一起工作，在物理上获得知识和技能，自己执行学习任务，并自己进行评估和评论。
学习有浓厚兴趣，培养学生的学习主动性，同时提高学习效果，发现问题，解决问题和其他综合学习能力。先，坚持以学生为中心的基本技能，并提高学生的核心业务技能，以满足该行业的专业需求，并完成“运营和维护管理员”的职位。
器技术，“助理电子工程师”和其他专业核心职位目标是实际工作任务所需的能力，质量和知识。用“行动导向教学法”改革教学内容，组织方式和评价方式。选择教育内容时，我们将对绍兴及周边地区的相关行业进行研究，以确定满足电子仪器和辅助技术操作和维护管理员要求的能力。及本课程的专业能力。法学能力和社会能力，取决于职位的需要，本课程的主要研究领域是：温度检测，力检测，位移检测，环境量检测，设计期间以项目为载体的特定任务，工程和生活大学生通常使用通用传感器来创建有问题的情况，将教学内容转变为个人学习任务，鼓励学生进行自我评估并领导通过实践探索发现问题，解决问题，提高学生的思考能力和对学生文化的关注。养专业知识，实践技能和创新能力。学内容的整体概念分为五个独特的学习情境和一个完整的学习情境，根据整个项目的从简单静态到复杂动态的原理构想，以定义每种情况的基本知识和基本技能。点和主要教学方法。教学组织中，传统的教学方法发生了变化，项目是承担者，任务是过程，整个过程主要采用面向行动的六步法：项目描述，项目计划，项目决策，项目实施，项目评估，项目摘要。
每个阶段，根据教育内容和教学效果的需要，灵活使用角色扮演方法，扩展小组方法，PK游戏方法，指导评估形式的方法，谜团等在教学过程中激发学生学习兴趣的教学方法，参与度很高，学习热情也大大提高了。在评价教学时强调，职业教育应着重于人类的发展，尤其要注意人类智能的多重发展以及人的专业能力和素质的充分发展，有效地建立评估系统的领导作用，并建立一个相对完整和可操作的教室。
于行动的多重评估系统侧重于评估材料，评估方法和评估标准的多样化，并将影响评估演变的因素纳入评估指标。
生生活，例如专业技能，基本技能和专业素养。东。学校的第十届会议上，在三门电气自动化课程中将行动导向的教学方法付诸实践：发送了146份问卷，并检索了146份问卷。我学习能力，沟通能力和团队合作能力得到明显提高。外，从学生上传的作品和摘要中，专业，分析和解决问题的能力也得到了显着提高。向动作的方法在“传感器技术与应用”教学中的应用体现了“学生主体，教师导向”的教学理念，统一的教学模式，促进教育创新，为学生创造良好的学习环境。们应进一步总结，完善和大力应用推广。
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