本文将基于项目的教学方法应用于传感器实践的教学。用单片机作为与传感器关联的操作平台，以学习子项目中模块化电路的操作。这种方法的指导下，学生们独立地对项目进行分组和管理，并将该项目链接到实际应用中，发现问题，学会应用技术来解决问题，管理新问题。法和新概念，并发挥其反思和创新的能力。此方法应用于教学效果更好，确实可以使学生学习并有所作为。感器技术课程是一门应用广泛的课程，它融合了电路，模拟电子，数字电子，电子过程焊接，电路板制造，电路设计，等等它具有广泛的应用和广泛的范围。堂教学的基本专业课程。当前电子技术的飞速发展中，传感器教育提出了更高的新要求。据传感器的经典教学条件，通常可以分为以下几类：一，纯理论教学-“讲师，听学生”，“馅” [6]教育模式，高校办学在大学中，这种理论教育只能让学生想象几句话，造成很多困惑，如果有实际应用，到底该如何应用。二是传统的教学方法-理论和实验教学。种教学模式更为传统。过几次实验演示，分析常用的电路图，尽管学生们学到了理论，但也有经验，但是它是如此简单。插拔接线是机械操作的教学；它不适用于实际应用，无法提供实际结果。感器技术的教学必须与社会保持联系，恒温阀芯并结合学校的教育应用。管如此，这些现象或问题有许多原因。成电路的飞速发展，电子产品的更新周期很快，总是不断更新和更换相应的手册，以及传感器更新缓慢的实验设备，导致硬件延迟实验性的，并且无法跟随社会的发展。校仅将其作为理论课程开放。是，公司希望培养的人才与社会现实相吻合，并且对人才水平提出了“更强更强的更新”组成的人才需求。照这种教学模式训练的人才不能满足社会的需要。了适应社会的需要，改变电流，克服电流传感器的教学困难，本文提出将项目教学法应用到传感器的实践教学中。感器。应用中，该方法侧重于“以实践项目为主线，以老师为补充，以学生为校长” [1]，它改变了以往的被动教学模式“说，听，讲”。生”，强调独立学习和积极的学生参与。过程基于单芯片操作平台，子项目是模块化的分步操作。
片机和传感器上的教学相结合，是高校传感器课程动手教学的标志。老师的指导下，他们独立和独立地管理一个项目，以帮助学生解决在项目处理中遇到的困难，以增强他们的学习兴趣，调动他们的学习和学习热情。养学生的素质和思想道德能力。断吸收到生产过程中的新知识激发了自我学习和创新的能力，并使他们获得成就的感觉：学习和学习。于传感器项目的教学方法注重理论与实践的结合。执行一个项目，您必须知道如何去做。就要求学生从原理开始，结合原理分析项目并制定详细的计划。
教学过程中，制定教学计划：将传感器课程分为与生活的实际应用（例如检测的应用）相关的十个标准的教学法学习项目。动银行门上的红外线。提款门和其他地方进行申请，并进行具体型号的演示；用于检测二氧化碳浓度的传感器用于农业，温室栽培等一些工业生产中，并且可以扩展到环境气体检测，家用燃气和报警器设计；与以前的温度传感器检测不同的温度感应传感器，根据检测到的温度可以自动调整，跟踪并永久输入到计算机中进行显示。电传感器在家庭生活中的当前应用，例如自动开关控制的照明设计，语音控制灯等，超声波传感器检测，电子秤设计。样，每个项目都是独立的，并根据基本原则实施。整个项目中，学生获得了很多经验，积累的经验以及知识的广泛使用和整合。这种教学模式中，学生可以重复操作并发挥教学作用。于MCU是操作平台，因此该平台是固定的，可以快速熟悉硬件电路的基本组件。
路的设计模式可以处理和设计两次或三次。目实施阶段包括：硬件电路设计和程序设计。感器项目的电路设计是模块化的，可以立即使用，并由微控制器作为控制平台实现。为控制平台，MCU执行信号处理后的传感器检测信号功能，通过A / D转换输入到MCU，并通过内部下载MCU处理程序，并且转换的结果通过LED或LCD显示屏传输，并且输出控制信号经过过程控制过程（例如警报），并启动下一个调整。此，MCU控制操作平台的基本组成必须连接到电源电路，MCU芯片，A / D转换电路和D / A，LCD显示器，连接到通信端口和信号控制输出端口。小的单芯片系统如图1所示。TP 5月-3.TIF，BP＃] [TS（] [JZ]图1最小的单芯片系统[TS]]的优势和特点单片机操作平台：1.通用性强，高等专业院校均有开设该课程，学生有一定基础，易于使用2.重复使用，开放式MCU课程通常都有图表实验开发，节省了实验耗材，降低了成本，更方便了3.提高MCU的学生水平并进一步掌握和巩固编程语言，运用所学知识，进行开发或独立制作自己感兴趣的小作品4.所有学科的跨学科知识，学生的实际锻炼能力，例如纸牌制作。路板，电路设计等学习的外观。感器是将非电信号转换为电信号的关键要素。
感器模块包括以下三个部分：1.传感器的传感器组件； 2.信号处理放大器电路； 3.补偿电路。路设计和生产步骤分为：电路图，组件包装尺寸测量，电路板制造，焊料组件，电路测试；这部分要求学生提供设计计划，设计理论，设计期望并收集信息。信息在做出预测的同时，是设计过程中会出现的问题，如何解决。是关键，因为设计电路的目的是达到所需的结果，否则将不会成功。程序代替了硬件电路信息转换部分，数据收集和存储等，节省了材料资源和成本。完成相应功能的程序加载到单片机中，并且可以重复该操作。
A / D转换输入的数字信号与微控制器程序进行比较，以获得所需的结果并输出显示。
二氧化碳浓度检测为例，在主程序中，要应用的寄存器的第一部分和主轴的某些功能被初始化。后，显示屏上会出现一个大循环，等待一个按钮并设置输出。统主程序的流程图如图3所示。他子程序，例如数据采集，处理和存储程序的设计，将模数转换为浓度信号。氧化碳并等待转换结束以调用存储程序。储例程主要将先前存储的浓度值存储在下一个寄存器中，以便可以使用该按钮来显示显示内容。后，读取的数字信号被线路处理，并转换为相应的二氧化碳十进制浓度值，并存储在相应的寄存器中。体过程如图4所示。实践中，教学效果良好，学生学习积极，主动提问和查找信息。时，老师和学生的角色发生了变化，这鼓励了老师激发老师的创造欲望。实施这种教学方法时，教师应注意以下几点：1.准备工作：教师应做好工作准备，选择合适的项目，建立评估表等；练习之前； 2.管理系统教师必须在教学实践中管理教学水平，并且不能使教学混乱。议使用双重教学进行有效管理。3.安全系统：教师必须严格遵守实验室的规章制度。须对学生进行安全培训并了解实验的预防措施，尤其是在电路板制造过程中，必须在实践过程中确保学生的安全； 4.注重合理的评估方法，让学生感受到成功的效果，目的是使他们更好地加强学习，能力建设和激发学生行动的主体性。此，在实施这种教学方法时，教师的责任感将增加，但学生对学习的兴趣将大大增强。
学的目标之一是使学生获得知识，明智地使用知识，直观地展示基于项目的教学，激励学生，吸引学生做事和成功，给学生带来欢乐，存在和成就感。于单片机的基于项目的教学方法，为学生学习传感器技术的应用提供了宝贵的帮助，教学效果良好。教师的指导下，通过两个或三个项目，学生掌握了自己的过程并掌握了他们的工作过程，从而鼓励他们发展自我学习能力和创造力，并激发他们的接受和接受能力。理解。用程序和应用程序的创新能力使学生能够合作并解决问题。于项目的教学源于实践，并在实践中不断发展：只要我们敢于创新，善于发扬自己，才能充分发挥老师的指导作用和学生的主体性，不断地推广学生的教学方法。目，增加学生对学习和执法的兴趣，恒温阀芯并不可避免地导致培训。大和完善基于技能的应用程序技能的目标[7]。
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