课程资源是正常实施课程的重要保障：基于数字传感器平台上的学校物理专业资源的开发体现了教育信息化和创新型人才培养的发展学校，可有效实现教师教育的多样化和有效形式，提高教学效果。现的方法包括使用数字传感器来开发实验室资源，教室资源和课外资源，有效地提高了学生的培训的质量和产生显著价值的应用和推广。理在高中;在资源作者：刘Maojun（1978-）男东港市，辽宁省，在吉林师范大学副教授，博士教育，讲师，研究方向：学习计划在物理和理论教学;马军，身体正常的吉林大学研究生科研经历自1980年代以来，人类社会已进入了信息时代。代信息，特别是数字信息系统（DIS）的技术，来越来越多的学校教育。典型代表，由于数字传感器有许多优点[1]，其更适用于在中学物理课程资源的发展的过程中，提供了不同的支持方案资源的高中物理研究和高中学生，学生的实践能力和创新能力的有效提高认识。不仅满足了高中物理教学实践的要求，恒温阀芯同时也对信息技术和专业课程的深度整合，更利于深入改革发展课程。程资源是有用的资源，以支持课程的教学，设计课程目标的总称所有资源的评价教育的结果是保证了教学过程的实施成功实施études.La平台数字传感器方案的重要的是信息技术与教育的深度融合的一个典型例子，有显著优势的发展在中学物理资源的方案。
产品有效地结合计算机技术：所述传感器将检测到的信号转换成电量。据收集器的电量转换成可以由PC来识别和使用计算机显示的数字量。字传感器系统高电平时，高灵敏度，高即时反复操作和其他的优点，清晰和准确的信息和数据处理设备的简单的图像，具有数据收集器和软件系统相结合匹配，允许该数字信息系统执行一个微观现象可视化，数据采集的数字化，图像处理和数据处理的自动化。是便于学生更直观地观察现象，分析结果更加准确，大大提高了物理enseignement.Le节目资源的开发效率，基于学校数字传感器的平台是开发使用数字传感器的平台中学自然资源的方案。在物理教学过程中有效地应用在中学，从而实现教学教师的多样化和有效的形式，由学生推荐内容的知识掌握和提高效率在本实施例中使用enseignement.La平台数字传感器的主要包括数字操作系统帕斯科朗维。字操作系统DISLab实验2.资源开发内容包括：使用数字传感器平台，开发实验资源在物理中学，课堂教学资源，课外资源，通过网络等资源的共享……的研究，以满足教育信息化的发展。
于一代开始的需求的重要性，现代教育技术已被列入改革方案，在教育领域，这导致了在内容深刻变化，方法和教学手段的现代化技术尤其是信息不断融合的一部分。信息教育改造：各种信息技术中，有数字信息系统，数字传感器的平台是一个典型的例子，其促进程序资源的扫描过程物理高中具有优良的性能。育资源的物理学校的发展紧密地联系了高科技手段和高中的物理特性：它可以提供在中学推广信息技术的示范，推广技术的应用在使用过程中的信息，并有效地促进教育信息化的理论。究的研究和实践。[2]在科学和技术的未来全球发展高中的学生，必须让学生接触，了解和使用传感器，开发信息。时学生的需求，随着科学技术的飞速发展，创新人才培养，创新能力日益成为国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素是学校关键时期的学生思维的发展。中教学是特别重要的，开发创新能力。
培养学生的创新首先，数值方法如计算机和传感器能力的发展的合理使用数字传感器被应用于物理过程的数据的收集，这提供相关数据更快，更准确，显示少量，即时的数量，等等。中学生可以把更多的精力来分析和物理过程的研究，以及使用的传感器，让学生来处理简单的数据，机械的强大的数据处理能力和乏味。由，让他们有更多的时间和精力去分析和数字传感器réfléchir.L’utilisation开发物理资源的高中课程，有利于高中学生的创新思维能力的发展，按照新时代的创新型人才培养的需要。实要求在高中教学的数字传感器的科学提供了相当大的优势，被广泛应用于在中国的一些发达省份高中，但数字传感器的应用仍对在调查中的实际问题使用数字传感器在吉林省高中，一些高中没有配备数字传感器。些中学配备了数字传感器未能使用传感器，甚至是设备处于非活动状态，因为老师不知道传感器的价值，不能将其应用于传感器科学教育物理高中。用传感器的开发物理高中课程的资源，数字传感器的各种物理课程的实际应用提供示范和数字传感器资源在教学发展的主导作用物理在高中，改善这些传感器的物理在高中教学的实际效果。实施使用数字传感器开发实验室资源，实验设计方法，实验设计是基于原理和实验要求的基础上，明确经验的目的，设计出合理的实验方案，并实施过程。
中，所述传感器进行物理实验计划高中，其主要分为三种类型：实验测量和确认实验完成实验。个实验计划考虑到定量实验要求，解决了学校的物理部分的经验不能被量化的问题。如，使用一个传统的实验设备仅能定性证明电磁感应的法拉第定律的基本现象：它是能够准确地测定物理量如电动势变化磁通和在时间的变化，并定量地验证正确的时间。计在创新能力具有重要作用，实践能力和合作能力扩展扩展étudiants.L’expérience指延伸，拓展和深化的手册的实验初衷经验基础上，拓宽了学生的知识面。生的研究思路，让学生实现推理的目标，例如使用数字传感器扩大试点“探索加速和强度和质量之间的关系”手册起来为“恒重”和“恒定力”表示。一步扩大试点的基于牛顿第二定律测量未知物体的质量的目的，极大地扩展了实验研究的内容，提高了实验教学实验研究实验研究的影响是指，学生通过设计实验设计探索未知的实验结果的过程。
验教学的一个非常重要的形式：通常优选使用多个物理知识或多学科原则，例如探索EMF水果的细胞的决定因素进行广泛的实验，至少涉及物理和化学学科。识，影响变量众多，并进行了实验研究的效果更好。验研究是学生加深对知识阶层和灵活运用的重要方式，极大地提高了他们的实验研究能力。用数字传感器开发教育资源在课堂设计是指教师根据教学和理论教学目的，教学艺术的原理来获得优化教学过程，基于系统理论，传播理念，学习理论与教学理论，教育目标，教育内容，形式教学组织，教学方法，教学方法，规划，设计，教育是课堂教学的蓝图：采用数字传感器的扩展了设计的可能性在高中教物理和丰富教学设计的形式[4]。
者主要开展了以下类型的教学设计：基于数字传感器平台类教学设计理念;教学基于数字传感器平台设计的正规课程;数字传感器平台的设计期间教学做法;教学基于数字传感器平台复习课程设计;基于教学数字传感器的平台，对学生的课程设计经验。高中物理教学中更加丰富，教育组织形式更加多样化和教育目标更容易实现组织课堂演示课堂演示教学是一个重要的组成部分物理在高中，让学生直观地观察现象，增加他们的感性认识，提高他们的知识。生的知识的理解，提高教育质量。
作简单数字传感器，计算机生成的图形数据，并适于实时功能，这是非常适合课堂演示。高中的物理示范类包括的方法的一个完整演示：使用数字传输的物理实验过程中，使用该映射，直方图，示波器等功能，以节省该曲线完成该过程，示出了整个过程的完成的数据;该方法的示范的一部分：对数据进行分析，并进行分析的示范过程的链路截距部的曲线;实时数据演示：使用数字传感器，如乐器和附图中，物理过程的数据允许学生直观感受到数据的变化，分析和总结的实时显示的功能scientifique.La课堂演示过程的基本规律，有效地调动高中生的不同含义参与教学。用数字式传感器的开发课外资源进行科学和技术界的活动是一个扩展和教育内容的扩展，其加强了对教材的内容高中生的看法培训。习兴趣，对提高教育质量classe.L’auteur实行了以下措施来学校永济实验和抚松县一中的做法，主要采取以下措施有积极的作用：学生社团传感器数字传感器和各种科学和技术参与竞争的组织。过高中老师，伟大的老师组成的咨询小组，提供科技专业咨询，以确保课外活动的顺利进行，任命专职教师和学生熟悉的传感器使已知的，并有出色的科技活动，并在中学开展科技周。动，让所有的学生都有机会参加在使用高technologie.L’utilisation数字传感器产品，科技，教育的实现和学生团队的能力高中营造有利于科技创新的环境。设计过程中，教学设备使用多个传感器，并允许学生了解的特点，使用和传感器，设计机器人的基本原则。合作学校，高中学生积极组织参加机器人的各种比赛，其中高中2沉阳，附属中学吉林大学，高中海南洋浦等等其中，高中沉阳赢得了年轻人在中国的第15届机器人大赛。等奖赢得了骄人的成绩。器人竞赛显著提高利用率和传感器的设计能力和高中学生的创新能力的学生。（科学出版社）1手册“上的物理传感器和学院的勘探经验”;在“福建教育学院学报”，“体育科研在大学发表了超过10篇”，“物理教师”，包括3种CSSCI期刊;学校的做法是通过物理高中教师使用的程序在城市和qualité.Améliorer质量lycéens.Avec有效地使用数字传感器的过程中超过30课程开发的资源，实用学校主要在高中物理的不同部分的主题。元化的课程资源，这些资源在学校实践中运用的每学期50小时的平均，从而丰富学生的学习方式，拓展他们的思维。实践中，科学的学校入学考试的结果通常约提高10点。项研究的学生获得的机器人FLL机器人辽宁省世界冠军的二等奖。等奖（高中组）等价格实际上已经提高了学生的培养质量，并帮助提高教育资源的物理教师的发展意识。学教师已经开发出了使用传感器来开发课程资源具有敏锐的感觉。们已经开发出超过50箱子优质实验资源，超过80个课堂演示和100多例的教学设计，骊威，谁参加实践说：我深刻地理解传感器对学校物理节目资源的发展的影响的重要性。
也学会了基本的方法来开发节目资源，提高教学和科研的意识和能力，继续与传感器学校的物理专业资源的开发结合起来。一些调查研究，并继续你的实践探索。“产生一个显著的社会影响这一成果可以有效地指导课程资源，为在其他省份，恒温阀芯甚至在其他省份的学校物理学的发展，是高校教师实际的模型。017年3月14日”吉林日报“（科教版）专门出版”数字技术，以提高学生的创新能力“李Chunmi北京师范大学教授认为，结果紧密结合当前实践教育的改革，拓宽中学物理资源课程的发展道路，突出课程资源开发的特点，提高高中学生的做法。
北师大的于海波教授大学认为，研究体系是深，q u’il产生了良好的实际效果，并有很大的影响。是物理学节目高中资源开发的一个成功范例。
产生了巨大的应用价值和推广。学技能的普通学生和教师支援中小学吉林省本次大赛吸引了评委和专家的认可和好评。院嵩县1，吉安学校1号，在永济市一中实验学校，学校6号在长春，学校在北京1号，镇江号学院1丹东学校2号，第二大学沉阳，沉阳第二法定人数10多所学校，如大学海南洋浦采用了这种成功：数字传感器是在技术的最前沿。
型的物理的教育应用，提供了一个很好的平台，自然资源开发项目的发展。
本文转载自
恒温阀芯 https://www.wisdom-thermostats.com