“快报号码”是小学五年级第五年的第四个单元。不仅是计算机思维与代数思维之间的桥梁，也是学习方程的基础。部分的主要目的是让学生初步了解使用数字来表示数字的含义和功能。
以使用字母来表达法律特定的上下文使得可以使用字母来表示常见的定量关系。的值包含字母公式的值。师如何引导学生有序地建立这些知识？作者认为，重要的是将生活问题转化为数学问题，让生活打开学生思维的大门。于生活现实，为有问题的情境制定课程标准表明，“数学教育应该与学生的现实生活密切相关，基于课堂生活的经验。生和现有的知识……建立在学生遇到的并且易于理解的实际问题上。基于课程标准的概念，在使用这部分知识时，我以创造性的方式使用教材：让学生首先谈谈使用符号或字母的例子代表生活中的数字，然后确定老师的年龄。出学生的年龄，计算老师的年龄，恒温阀芯然后提出以下问题：当学生11岁，老师31岁时，他增加1年，2年，3年。师多大了？实际显示其计算过程（如下图所示）。过观察和分析，学生们很快意识到“教师比学生大20岁，永远不会改变”。他们的练习无法写出时，老师坚持以下内容：你能表达在公式中表达的意思吗？这是使用字母来表示数字的中心点的自然过渡。
此，从计算机思维到代数思维的转变是显而易见的。别注意目标的实施，促进初始学生学习“用字母表示数字”的发展。没有数字反映的情况下，字母的数量并没有被真正理解。此，教师应该为学生提供现实生活中遇到的实际问题，引导他们抽象，总结量化关系，修改问题解决过程中的法律，并尝试使用字母表。示数学的简洁性并形成一定的平衡。号的含义。一种是要求学生使用代表剥削法的字母：（1）增加交换法：a b = b a; （2）加法则：（a b） c = a （b c）; （3）乘法的交换律：a·b = b·a; （4）乘法：（a·b）·c = a·（b·c）; （5）乘法：a·（b c）= a·b a·c。二种是让学生用字母来表示公式：（1）S表示正方形的面积，a表示正方形边的长度，则S = a·a = a2; （2）S表示平行四边形的面积，a，h平行四边形的底部和高度为S = a·h; （3）S代表三角形的面积，a和h分别代表三角形的底部和高度，则S = a·h÷2; （4）S代表梯形。
域a，b和h分别代表上，下，上梯形，S =（a b）·h÷2。三是用字母解决生活问题，巩固知识。辆公共汽车上有12名原始乘客，当他们去车站时，去看一个人，然后带着b人来。次有多少乘客？当a = 5，b = 9这辆公共汽车上有多少乘客？右边的图片显示了一个矩形的菜田，S = 54 cm2，a = 6 cm时。到b的长度。
学知识离不开生活。
师需要积极创造学习情境，特别是在课堂上，创造生动有趣的生活情境，帮助学生学习，让生活开放。想的阀门，帮助学生以一种共同的方式理解抽象数学。识。“请以PDF格式阅读本文中涉及的表格，公式，注释等。
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