回顾了“压缩气体工作”实验的历史，提出了利用热敏纸进行实验的方法和建议。压缩气体下工作;实验改进;热敏纸中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148（2018）5-0049-2与问题根源有关的问题“二次气体测试”中的问题在大学教授物理实验过程中通过将外部机械能转换为实验仪器中的空气内能来实验仪器中点燃物质。
烧材料的三个基本条件是燃料，助燃剂（氧化剂）和点火源（温度）[1]。多老师指出，在课堂上取得成功通常很困难，而且很危险。论如下。缩气体工作经验的历史自20世纪50年代以来，恒温阀芯该学院的物理教科书一直在试验“压缩气体工作”，它使用浸在乙醚中的棉花。
前的多版本手册使用其他材料作为燃烧物质，一些教科书描述的实验如表1所示。献[2]的作者位于浙江温州。
在我所在的地方使用它。验容易失败的原因是经验容易失败的原因。者认为应该从自燃的角度进行分析。
常，不同的实验材料具有不同的自燃点，并且相同的实验物质将在不同条件下改变。试物质的自燃点越低，实验成功的可能性越大。体和气体的自燃点与压力，氧浓度，催化作用，实验容器的材料和表面，体积比等因素有关。人说，使用硝酸纤维素比使用少量乙醚更好，这是值得商榷的。于硝化纤维素是一种白色长丝纤维，它看起来像棉花，分解和褪色，并具有170°C的自燃点。
非常易燃且极快。环境温度超过40°C时，它会加速其分解和自燃[6]。是一种透明，无色的液体，具有特殊的刺激性气味，甜味，挥发性很强，自燃点约为160°C。析两种实验材料的自燃点，实验条件一般易于修改，是实验仪器中空气压缩程度与压缩速度的差异，导致实验仪器的变化。
试物质的自燃点，影响实验的成功率。于危险改善的文献[2]的核心是增加实验仪器的氧含量，降低测试物质的自燃点并提高实验的成功率。而，文献[2]的作者忽略了实验的安全性，因为当过氧化物含有过氧化物时，蒸发后残留的过氧化物会在温度超过100°C时引起强烈爆炸。种易燃危险品文献的作者[2]敢于实际添加氧气以促进燃烧，这令人震惊。蒸汽可以在充满氧气的密闭容器中爆燃或爆炸，这是一个真正的危险。者希望警告读者，不应盲目模仿这种经验的改善。用热敏纸进行“压缩气体工作”实验，作者提供了使用热敏纸代替棉花的安全替代方案。前，热敏纸，银行，医院等机构很容易调整纸张印刷机，ATM收据等。热敏纸。
敏纸的特征在于温度升高到一定程度，其颜色从白色变为黑色。演示之前，老师在酒精灯的火焰上烹饪热敏纸以查看变色现象，向学生解释变色是由温度升高引起的，加热温度较高。颜色越长。深的。玻璃管的底部放一点热敏纸。
据通常的操作，可以看到热敏纸是黑色的，这表明玻璃滚筒中的气体温度在压缩过程中增加。敏纸的色温在80到90°C之间[8]，这比上面各种材料的燃烧点更容易实现。实验中，如果向下移动的速度很大，热敏纸有时会有燃烧现象。所周知，纸的燃点为130-230℃，应该比棉更有效，但纸和空气之间的接触面积远小于棉的接触面积。状。
敏纸的加热温度越低，显色越多。过改变热敏纸的颜色变化模式，可以在不改变空气的情况下对其进行多次压缩。相当于增加了加热时间，可以抵消由于传热困难造成的不便。热敏纸和空气之间使其变色。
新课程改革以来，教育越来越重视学生的人文关怀，在初中阶段，一些可能危及学生安全和身心健康的经历已被取消。学生是未成年人，教师应注重学生的安全。用热敏纸作为“压缩气体工作”体验的最重要的好处是确保学生的安全。
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