PLC课程是电气工程的主要专业课程，将其教学与业务需求相结合是一个长期问题。据公司的实际情况，本文探讨了学生学习目标的规划与实施，合理选择教学内容，采用综合教学方法，充分发挥学生的作用，取得良好的教学效果。
编程控制器 – 教育规划实践GLC No. G712文件号：A文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0044-02江西铜业高等技术学校是江西铜业集团有限公司专业培训拥有所需技术人才的专业技术学校。年来，随着技术的不断进步，公司的许多生产设备经历了技术改造或技术引进，使生产自动化日益高涨。
中，使用可编程逻辑控制器（PLC）进行自动控制的设备更为常见。为主要服务于公司的教学单位，我校必须充分考虑其在电力专业人才培养方面的实践本质。此，打开可编程控制器的过程非常重要。何打开这门课程？不仅学校必须关注公司，它必须合作，但作为一名高级教师，我们需要有更全面的思考，在此基础上，我们必须努力工作，总结不断改进教学效果。其成长的人才真正成为公司的有用人才。过多年的探索，作者逐渐积累了一些她与同事共享的经验。细规划任何课程的教学是一个系统的项目。常，首先必须有一个概念，但仅仅使用设计的概念来教授PLC是不够的，但只有经过仔细的规划才能实现。下相关问题。位学生学习目标的问题为了定义学生的学习目标，考虑三个因素：第一，商业因素。于学生主要面向商业，他们的学习目标必须首先考虑到企业的实际需求。此，首先要了解公司PLC的应用，包括其范围，规模，型号等。次，了解学生在这个领域工作的基本业务要求。
后，得到公司的大力支持。二个是学生因素。前，技校学生的技术水平相对较低，学习困难大，目标太高，不仅无法实现，而且还可能适得其反。三个因素是学校因素，这是教学条件，它是一个非常实用的课程，必须有一个相对系统的实验培训中心，缺乏适当的条件和一个困难的目标。
达。此，我们学校通过访谈和其他形式组织公司内部的深入访谈，了解可编程逻辑控制器的应用，倾听领导者的培训需求，技术人员和技术人员，并在此基础上结合学生的学习能力。
实际的教学条件为学生提供了更合适的学习目标定位：（1）注重三菱PLC的相关知识，兼顾西门子，欧姆龙并进行简单的编程。
（2）根据技术要求和电路图，可以连接外部线路。（3）它可以读取更复杂的梯形图，并可以微调程序参数。践证明，这种定位更为合适。有在确定了学生的学习目标后，才能合理地选择教学内容。果您没有仔细选择，不要专注于关键点而不会遭受任何损失，您可能无法在有限的课堂时间内完成教学任务而无法实现教学目标。计。据上述学习目标，我们制定了课程和实践教学计划。学方法和方法的使用本课程具有呈现非常实用的方面和理论与实践紧密结合的特殊性。学实践表明，如果你只是在教学过程中坚持传统的教学方法，老师说，学生们听了，做完了家庭作业，但我担心众神不能好好学习。是，如果你盲目练习，让学生跟着老师“画葫芦”，就不会有效。此，只有科学运用综合教学方法才能更好地达到预期效果。而，什么是科学和综合教育，需要更仔细的规划。过多年的探索，我们形成了一个相对发达的课程，每个班级的内容，地点和教学方法都有明确的教学实施规则。以说，良好的教学实践规划对于实现教学目标是成功的一半，另一半是通过教学过程实现的。果不能很好地理解这个过程，那么它将会失败。践表明，为了捕捉这个过程，我们必须按照以下步骤进行。分发挥学生的学习热情学生的学习效果是我们所有教学活动的出发点和终点。果学生不热衷于学习，那么教师们就“削减头脑，挑选一个”是没有意义的。何调动学生的积极性？这应该解决学生的三个问题：第一，让学生明白学习是“有用的”，第二，给学生一种“有趣”的感觉，第三，给学生一种感觉，他们可以“学习”。了解决“有用”问题，制作了两个视频片段：第一个是学生已经拥有感知内容，如电梯，喷泉，交通信号灯等的控制，第二个是记录业务中的压力处理，浓缩，浇注和电解等特定事项。动化操作的碎片，如生产设备。生可以了解API的有用性以及API学习的有用性。了解决“有趣”问题，在大多数情况下，课程是在实验室组织的，基本指令用于教学生通过多媒体使用FX编程软件，以及每个操作可以使用链接实验设备观察比例图。生可以直观地感受到预期的结果并欣赏神秘感，这将产生对学习的浓厚兴趣。了解决教学过程中“学习和理解”的问题，我们努力打造基础，突出重点，从易到难，深刻和简单，以及概念摘要，尽可能地通过抽象等物理或多媒体教程来补充。此，建立了学生对学习的信心，他们觉得“知识是深奥的，不难学”。学生学习的主观能动性带入生活所谓学生学习的主观能动性就是让学生积极倾听，积极思考，主动。做到这一点，我们还必须做以下三件事：第一，教师和学生的作用。教学中，有必要让学生作为身体和教师作为支柱：它是关于改变学生只听老师的被动学习状态而不是完成它组织的任务。做到这一点，教师和学生必须被角色所取代，也就是说教师从演员转变为导演，学生转变为公众演员。不仅可以摆脱以前教师的被动学习状况，还可以创造一个学生发展个人才能的空间。此，教学更加强调使用启发式和示范性教学方法，让学生为个人智力和智力腾出空间，并逐步提高他们的能力。辑推理。过实时思考和测试，我们真正理解每个教学的含义，逐步掌握基本技能和编程技巧。二是教人。学习小组中，个人之间的学习能力总是存在差异。
为一名教师，没有必要试图缩小这一差距，而是为具有较强学习能力的学生创造条件，以便拥有更广阔的学习空间，例如：在空闲时间为他们开设API实验室。他们按照自己的意愿做他们想做的事。管差距仍然存在，但它们也在同一时间取得进展。三是教师和学生的情感融合。师必须小心培养师生的感情，热情和爱心，使他们有亲切感，能在教师面前畅所欲言，沟通时有问题时间快速解决问题，这对培养学生学习非常有益。分发挥培训基地的作用，企业和学校合作学校的教学设施不应与企业的生产设备相媲美。此，学生在学校学习很好，在访问公司时感到不舒服。了对公司生产过程缺乏了解外，他们之间存在差异。用教学和专业使用是重要原因。了缩短它们之间的距离，学生需要专注于业务，工程师和技术人员必须熟悉控制器的生产设备，生产过程和控制程序的基本结构。
是，要做到这一点，就必须建立稳固的校企合作伙伴关系，否则就很难做到。于我们在这一领域的独特优势，我们的学生基本上可以通过实习达到预期的目标。教学的结论是培养能够适应公司生产需求的技术人才，为公司创造经济效益。年来，教育改革的整合产生了非常明显的影响：公司评估这些学生的适应性，恒温阀芯允许他们这样做，并有一个基础。着科学技术的进步，公司的生产能力和技术水平将保持在他们时代的高峰期。此，改革LPC课程的教育将是一个无止境的过程。改革的同时，实施原则，不断完善和创新，以培养更多的技术人才应用于工业自动化领域。
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