多媒体类的中央控制器（在文本中称为中央控制）可以集中控制和管理计算机，投影仪，显示器，交互式白板，视频展台，音频放大器，麦克风，DVD和其他外围设备。教师在课堂上时，只需按下按钮即可简单简单地实现相关多媒体设备的切换和控制功能。是，由于学校经常使用多媒体多媒体设备，不可避免地会出现一些故障。旦中央控制失败，整个班级的教材往往瘫痪。时送到工厂进行维修，时间往往超过一周，这影响了日常教学。用适当的错误处理方法可以减轻多媒体控制失败对日常教学的影响。急接线提供日常指导。
小学教室多媒体教学系统是大批量购买的。实施购买计划和安装项目时，可以在机架中预留220 V AC插件。同类型的备件。果没有备件，恒温阀芯学校维护人员应该能够在中央控制器第一次故障时直接给设备供电。时准备一些备用连接器，如表1所示。确存储上述某些接头，可以在不焊接的情况下紧急布线多媒体教学系统。开连接到中央控制器的输入和输出信号线，并通过连接器直接连接输入和输出。用遥控器或手动面板开始操作投影机，可以在紧急情况下进行紧急维修，确保日常教学的顺利开展，同时控制投影机的维修或修理。缺陷的多媒体而不会打扰教学。用假期批量更换易损部件在多媒体设备的日常管理中，除了集中式计算机管理，增量软件更新，投影机的灰尘控制以及更换手持式组件的电池外，最常见的是中央控制面板上的多媒体开关。克风开关甚至主机上的电源按钮都发生故障。于运营商和用户的使用模式不同以及频繁使用，多媒体控制通常具有以下性能，如表2所示。摸板开关（见表2图例）故障如果偶尔使用多媒体中央控制设备，则按下最常用的按钮，机器不响应。
时你可以用一点力量或一些额外的压力来使用它。这种情况下，可拆卸面板，用烙铁焊接，并用相同型号的触摸开关代替。常，开关可以控制两个信号的激活和停用。注意原始布局顺序中的引脚。学校物资管理的角度来看，您可以在学年期间定期联系维护单位，或要求学校维护人员在暑假和暑假期间使用集中更换。天。于接触开关非常经济，因此应更换多媒体中心面板上常用的所有接触开关。媒体控制内部继电器故障通常，低端多媒体控制使用继电器（参见表2）来控制相关设备的220 V交流电源的激活/停用。于多媒体控制的内部管理逻辑，继电器线圈通电产生磁场，激活移动接触件和固定触点吸引，设备可以听到继电器的“咔嗒”声保持吸入状态，与多媒体控制阶段连接的投影仪，计算机，功率放大器等设备接收220 V AC。使用该设备时，很明显听到了轻微的“嘟嘟”声，但多媒体教学系统除了多媒体控制和相关设备外还有一个电源指示灯。电。
轻地用手指敲击多媒体中控台。关设备上的LED将闪烁并立即熄灭。时，您可以卸下面板并尝试使用短线直接连接两组触点。媒体控制的功率输出正常，因此必须是继电器故障。电烙铁更换相同类型的继电器后，故障排除。败的原因是，在长期使用多媒体教学材料后，由于触点开关过程中的火花和表面氧化，触点和表面的腐蚀变得粗糙。触，导致接触不良。通学校的多媒体教学系统是分批购买的。果检测到这样的缺陷，它们通常具有类似的缺陷：在假期期间可以分批更换继电器。强学校设备采购管理多媒体控制是许多学校多媒体设备的一部分，但由于教学设备本身的特点，在工作中必须遵循以下几个方面。校设备：学校需要教材管理系统，组织管理人员和公司核心形成材料的原理，性能，常见缺陷和多重缺陷，参与设备采购和项目实施的各个方面。
须进行日常管理和维护工作，确保日常教学工作的顺利进行。学校建立内部激励机制，在校园内实施节能和提高效率，严格控制维护和维护成本，鼓励员工维护以不断提高其业务能力。
正扭转这种情况的是，多媒体教材的维护过于肤浅，过于依赖专业服务提供商，这对学校的日常教学产生了重大影响，无论所涉及的成本如何。本和时间。媒体设备维护人员应根据设备使用情况和故障特点参与维护和维修合同的制定，并根据维修内容，水平进行细化。护（全球或芯片级维修），门到门时间和产品维护期间的紧急情况。换服务细节，避免管理和维护工作中的空白，防止教学工作的顺利进行。旦保修期过去，产品就会出现一个难以维护的问题：维护单元经常将原始产品停止生产，并且由于其他原因，需要更换或升级产品。个产品。据具体情况，可以扩展可以批量考虑的消耗品的维护和更换，以优化设备的有效寿命并提高其使用效率。
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