本文主要研究“可编程控制器（PLC）”课程的理论与实践教学改革方案。过对CPL人才现状的分析和高职教育的现状，提出了根据学生在理论教学，启发式教学中的应对能力进行教学的方法。使用多媒体技术和案例教学。了结合实践实践和企业实践，分层设计的培训环节，模拟软件的应用和其他方面的改革和探索，教学方法练习提高学生的兴趣和提高他们的技能。性与理性的结合;根据能力进行教学;启发式教学;多媒体技术;分层设计;仿真软件中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-8937（2013）35-0046-02“可编程逻辑控制器（PLC）是机电一体化，电气自动化的重要专业课程，高职院校生产流程和其他专业的自动化，以及这些学科的学生必备的技能。课程既专业又实用，在其他课程中起辅助作用。气专业在培养学生必备的专业技能方面发挥着至关重要的作用。气专业的未来就业主要有以下几个方面：维修电工，车间电工，安装调试。工业自动化系统服务，自动化系统助理工程师工业自动化技术人员，工业自动化系统的维护技术人员等PLC知识能力很强。此，如何在教学过程中提高学生的学习兴趣，提高他们的实践技能，并紧紧应对公司实际工作的需求，这是我们必须要解决的问题。索教会的过程。文侧重于LPC从业者在经济发达地区所需的技能水平，并探索教学方法，使课堂与理论实践之间的联系更加有效。才需求现状分析近年来，PLC已成为工业生产的重要支柱：各行业LPC从业人员的分布情况如下：纺织品21.04％，冶金14.56％ ，汽车11.94％，食品饮料10.56％，电子制造7.6％，化学工业6.96％，中央5.16％，造纸4.04％，石油开采和冶炼3， 86％，建材3.28％，市政府3.04％，其他7.96％。
过一半的PLC应用从业人员从事现场维护，占项目设计的20％，其次是销售和系统设计人员，分别占14％和13％ 。（资料来源：中国工业控制网“2005年中国DPC市场研究报告”）。据上述调查报告，可编程逻辑控制器领域的人才需求强劲，预计未来几年将进一步增长。此，无论企业的实际需求还是当前职业教育的需求，都要加大中等教育课程改革的力度。教学过程中，研究生院IPY培训的主要目标是让学生增加对PLC应用的了解，并用它来编程和调试程序。析职业教育的现状和差距随着学校规模的扩大，学生人数增加，学生和教学资源的数量往往与职业教育不相符。管职业教育近年来非常流行，但是很多教学课程很难应用实用的教学方法，但是许多学校的学生人数增加了，但设备数量不符合本教学要求。果，提供实用课程是不够的，学生的工作能力很低。
生的热情下降，学习的有效性无法得到保证。于班级数量众多，实际培训，没有具体的评估方法，恒温阀芯不能接近实际业务，这对培训的评估带来了一些困难。有方法对培训及其有效性的具体评估很低。外，培训课程大多是模拟实验，这远非公司的实际情况。导致大多数学生离开学校，发现他们所学的课程远非实际应用。学和探索改革教学计划，以解决学生节目和材料不足的问题，当课程改变为有大量学生的学生，但设备数量有限，可以使用高级理论课程，实验课堂教学课程受到严格修订。个理论课程的内容通过实践课程加以巩固。
验班的考试旨在评估老年人，但学生的自学能力将大大提高。据自己的能力进行教学，分层讨论教学。于每门课程都是根据学生的学习能力进行教学的，因此不可能进行深入而困难的学习。编程逻辑控制器上的快速计数，快速脉冲，PID控制，模拟控制和其他课程内容广泛用于实际应用中。而，由于这些部分更难理解，在大多数学生的大众教育中，时间限制很少受到关注。于大多数学生来说，他们达到了满足老年人要求的程度。数优秀学生可以开设自学课程，开设自己的实验室，进行自主学习，最后进行严格评估，给予推荐工作，推荐优秀毕业生，并进行另一种治疗。了唤醒学生的自信心，增强他们在学习过程中对知识的渴望，我们在教学过程中运用启发式教学方法。
种教学方法通常分几个阶段完成，例如提问，在课堂上互动，总结解决方案，检查经验，获得结果和总结。问本课程可以在课程的开头，中间或结尾设计，以便向学生提问，以便他们可以继续在课堂上进行探索和反思。如，当学习PLC的循环扫描模式时，对于在学生的编程过程中容易发生的双线圈现象，可能会出现以下问题。题：如图1所示，如果PLC的I0.0和I0.1输入端子分别连接到SB1和SB2按钮。Q0.0端子连接到LED，然后当按下SB1并释放SB2时，LED开启或关闭。对该问题执行交互式课程，鼓励学生根据圆形扫描理论进行分析。能的结果如果他们得出以下结论，那么学生讨论的结果就会被总结出来：光明了。
为SB1关闭指示灯亮起。开启和关闭。SB1关闭使其发光，SB2未关闭以将其关闭。示灯熄灭。于循环扫描的集中输出。到不同的答案后，学生可以从经验中得出第三个结论。后分析这个结果的原因和错误分析，并告诉学生这样的编程不允许双卷输出，然后让学生为下一个提出解决方案一系列课堂互动讨论。践证明，这种启发式教学方法极大地提高了学生的学习兴趣。用多媒体技术，教学体验箱等设备，在现场演示软件中运行PA程序PLC编程是PA学习过程的重要组成部分。
用理论解释，允许一些听力受损的学生接受知识。造成了困难。了解决这个问题，教学效果更好，利用多媒体视频手段或一盒教学经验等，在课堂教学过程中，将实验效果转移到课堂上。学生直观地了解设备的工作原理。践探索教学开发培训课程的教育资源初学者可以使用现有的实验平台来处理简单的案例。过一段时间的学习，有必要将培训课程的案例与公司的实际情况联系起来，因此，作为一名教师，您经常需要去公司执行研究，您可以添加一些实际用于业务的简单案例作为实践的必要任务。训课程采用循序渐进的任务，分层完成方法是传统的单任务培训，任务更复杂，学生消化培训任务需要很长时间，其中学生更好的学习水平发挥主导作用。教育程度较低的学生通常被搁置，并且在小组中无所事事。此，在训练任务的设计中，可以采用完全参与的分层方法。大的训练任务分为几个小步骤，每个步骤的设计主题从易到难。
当小组完成一个阶段，在通过辩护后，获得相应的分数。以在组的成员之间随机选择响应链接。果团队成员没有成功，那么整个团队都不会成功。首先增加了学生培训的压力。度的压力是动力的源泉，给学生一种适度的紧迫感和不断增长的学习。
影响。外，要成功完成整个小组的培训，学习良好的学生将有意识地帮助低学生完成培训任务，培养参加培训的学生的合作意识。用模拟软件增加学生学习频道的实验室资源仍然有限，以提高学生在课堂外继续学习的能力，培养学生的兴趣。生。以将教学模拟软件引入到PLC的教学中，以增加学习兴趣。如，三菱系列的FX-TRN-BEG-C教学模拟软件结合了生动的动画和编程，允许学生编写小程序并在没有真实控制器的环境中进行模拟。分为几个阶段，如主要挑战，中间挑战和高级挑战，以便学生可以体验在自己的计算机上编程的乐趣。门子S7-200仿真仿真软件1.2，虽然没有明亮的图像，但有开关和指示器的演示，可以帮助初学者编写小程序和检查。所周知，LPC已成为现代工业的三大支柱之一，并在该行业中发挥着至关重要的作用。为一所以就业为导向的高级职业学校，LPC已成为电气专业人士的重要课程。此，如何为学生提供良好的学习学习平台，教会学生良好的学习方法，让学生掌握PLC的基本技能的调试，维护，编程对于PLC的运行来说，这是一个长期的问题，我们将继续探索和努力培养适应社会发展的21世纪新人才。
本文转载自
恒温阀芯 https://www.wisdom-thermostats.com