本文介绍了可编程控制器和智能工程技术工程教育应用改革的原理：设计理念和思想，教学模式，教学方法和课程评估，以及改进学生交流。决问题技能的实践和分析使教学更符合高职教育人才培养的目标。键词：可编程控制器教学人才培养改革可编程控制器目标与应用课程是智能建筑工程技术专业技能的核心课程，它由计算机技术，技术组成。动化，通信技术和继电器新的工业技术控制技术为学习自动电梯控制技术的后续课程，集中培训和毕业设计奠定了坚实的基础。宇自动化技术。
于可编程逻辑控制器（PLC）的更新速度更快，因此必须遵循科学和技术的进步。教学过程中，笔者对概念和设计思想，教学方法，教学方法和课程评价进行了改革实验，取得了良好的效果。程设计的理念和理念随着科学技术的飞速发展，智能建筑的功能不断完善，便于人们的工作和生活。
能建筑实现楼宇自动化，即供暖，配水，温度，湿度，防火，安全，照明，交通和其他建筑。着PLC的发展，其可靠性高，抗干扰能力强，编程简单，维护简单，已成为建筑物技术管理控制的主力军。
编程控制器原理和应用课程已成为智能工程技术建设的必修课。程团队与行业合作开发课程和计划，重点是职业培训和工作与学习相结合，作为“高中”的起点和“职业毕业”。
“的教育目标。项目任务PLC执行的指导下，强调的目标”可编程控制，“以学生为主体，以工作为载体，利用培训作为意味着设计“PLC的知识，理论和实践的整合”可编程控制器的原理和应用课程教学模式的设计和创新的教学模式已经从“课堂讲座 – 课堂示范 – 经验 – 实习访问”，以行动为导向，以项目为基础，优先培训学生的专业能力，方法能力和社会。成项目驱动的综合教学模式该项目基于专业能力目标，方法论能力目标e，社会能力目标，基于认知规则和教学原则，可编程控制器的原理和应用课程的学习领域从简单到复杂，从简单到完整的11个项目设计。过组织和实施11个项目，培训学员接受PLC控制系统的设计和安装，程序设计和调试，控制程序的整体操作和调试。时，学生具有较强的学习能力和社交能力，取得了良好的效果。2.理性整合团队将理论课堂迁入培训室，讲解真实培训环境的理论知识，理论与培训相结合，整个教学过程“以行动为导向，重点突出。于项目“。整个过程中学习上大学和学习已经打破了理论和实践教学之间的界限。
用现代教学技术和手段，充分利用多媒体技术，恒温阀芯确保课程教学人员的教学。据课程的基本特点，现代教学法 – 多媒体教学法，有时与FLASH动画相关联，不仅增加了信息量，而且图像生动活泼。有教育资源都是数字化的：教学材料，教程，培训说明，全日制教学视频，教学视频和解决问题的图书馆可在线获取，供学生按自己的进度学习或与教练一致。用API编程和调试软件进行教学和培训必须使用不同的API编程和调试软件。件版本越来越不同，有必要使用该项目作为教学和演示的支持。功能综合训练室的计算机房安装了各种编程和调试软件，学生可以随时练习。学网站还提供有关下载和运行软件的提示。
前，课程改革只侧重于理论知识和期末考试的评估，以及标准等级，突出能力标准，并强调课程中工作过程的评估。学任务的框架。
据计划的能力目标，计划评估旨在评估专业能力，评估知识目标，评估方法能力，能力评估系统。
评估系统，以及评估能力评分标准。论经过几年教学改革原理和可编程控制器的应用，学生的学习积极性得到提高，沟通，实践以及分析和解决问题的能力得到提高。经得到改善，取得了良好的效果。
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