可编程控制器 – PLC是一种新型的工业自动控制装置，功能强大，编程简单，已成为高等学校的必修课。过对教学的不断综合和探索，PLC的教学采用了以下改革。键词：PLC学习兴趣教学法六个阶段教学质量中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0192-01控制器自动程序（以下简称PLC）是一种结合了计算机技术，通信技术和自动控制技术的新型工业控制装置。
于其功能强大，可靠性高，编程简单，抗干扰能力强等特点，在我国工业控制中得到了广泛的应用和占据主导地位。PLC技术已成为高等教育机构中机电一体化专业的专业核心课程。API的主要内容是其控制系统及其编程。旦操作完成，学生必须能够编程和应用PLC，以及项目的设计，布线和调试。AP控制。是教学和编程很无聊，随着时间的推移，学生们失去了学习的热情和兴趣。
过多年的教学实践和探索，面对高等职业教育的学生，以往的教学方法得到了大胆的改进，创新，取得了良好的效果。计一个良好的开端是一个良好的开端，一半是成功的。第一堂课期间，老师首先将课程前程序转移到PLC，然后将测试盒带到教室（职业培训中学生的理论知识很差）他们不喜欢听老师讲话，而是喜欢听老师讲课。生一看到他们的注意力，立即集中注意力。
后老师打开控制器并连接几根电线。我们看看第一个开关将关闭什么。察第二个开关的结果是什么？然后告诉大家所有这些都来自自动机。控程序。
生会有很多兴趣。
后我们可以列出生产线上的PLC控制机器人，日常生活中的升降机，行业中的自动售货机，甚至是具有PLC优点的机器人控制等，以便学生们觉得他就在我们身边，激励着学生。望学习。用良好的教学方法 – 基于工作过程的教学方法采用六步教学法：课程可分为六个阶段：信息，规划，决策，实施，检查和评估。们共设计了14个学习项目：（1）PLC的基础知识，（2）API执行三相电机的全功率开/关控制; （3）PLC对三相电动机进行星三角星控制; （4）API执行多个引擎的顺序启动和关闭; （5）API实现了对艺术之光的控制; （6）PLC执行LED灯管的数字显示控制; （7）API对交通信号灯进行控制; （8）PLC执行机器人的控制（9）PLC执行水塔水位的控制; （10）PLC对材料混合物进行控制; （11）PLC对传送带进行四级控制; （12）PLC执行邮件的分类控制; （13）PLC对电梯进行四级控制; （14）PLC的扩展（西门子系列的PLC）。我们采用7PLC学习项目来具体化交通管理教学。
先，发布任务板PLC以执行交通信号控制任务簿。制要求：系统配有启动开关：当启动开关启动时，红绿灯系统开始运行，南，南红灯亮，东西绿灯亮当启动开关关闭时，所有指示灯都熄灭。计方法：可以通过定时器和计数器的组合，或使用移位寄存器的指令来补充。计报告要求：跟踪PLC与设备之间的接线图，API执行交通信号控制指导文本，预览定时器指令1的分类，并可视化分类计数器指令1.计时器和计数器之间的相同点和不同点围绕着这个任务。们处理要解决的问题，程序必须提供的功能以及实现它的方法。学生互动，学习相关知识。旦学生接受了设计任务，他们就可以通过查阅相关材料或参考教师描述的案例，独立或合作地完成任务。这个过程中，教师应该及时指导，或参与一些学生的讨论或讨论。设计过程中，不同层次的学生会在不同层面提问，他们会在何时何地回答问题。们将在哪里。别答案，普遍问题在课堂上得到解答或解释。据学生接受知识的能力的不同，根据学生的实际情况，划分任务，将子任务分解为主要任务。句话说，学生必须完成红绿灯程序的设计，以控制交叉路口或南北单向交通灯。交叉路口双向合成设计，引导学生从最简单到最复杂，一步一步完成整个设计任务，更好地激发和保持学生的学习兴趣。为一般规则，当大约一半的学生完成任务时，教师应邀请他们执行任务评估，使用以下方法：他们通过完成的学生程序并选择几个学生的工作优秀的编程能力和不同的想法。们在课堂上展示自己的节目，谈论他们的设计思想，编程技巧等，然后教师比较评论家，突出他们的优点和缺点，鼓励其他学生吸收他人的优势，以及重建。后，通过编程器或编程软件在PLC上编写自己的程序，连接外围接线并运行API以查看是否可以执行所需的控制功能，否则，继续在满足控制要求之前搜索原因。师根据评级标准评估学生作为评估结果的一部分。易到难，一步一步，知识学习必须遵循一定的规则，API对规则也不例外，它必须是一步一步的难点。课前准备任务时，设计一个学生可以完成和发展的任务。
则，学生将无法学习，他们的学习热情将受到影响，他们对学习的兴趣将会降低。如，在谈到发动机控制电路后，你必须慢跑引擎 连续控制电路。据以往的经验，学生很快就会被创造，但过了一段时间，他们会发现电动慢跑完成 连续控制只能达到连续慢跑。时，恒温阀芯学生会感到困惑和困惑。师可以用灵感的方法来解释慢跑和慢跑之间的区别：是否自锁，慢跑 连续慢跑必须破坏自锁，c这就是我们使用锁定接触的原因。钮中的锁定触点具有第一次通过然后是中断顺序，但是在PLC中，锁定触点同时起作用，因此不能执行慢跑。
时，学生们会突然意识到。后我们可以鼓励学生思考如何实际慢跑 流媒体，添加计时器，在哪里添加？让学生思考和解决自己。整评估方法的最终标记分为三个部分：（1）通常的标记是指工作的完成，课堂上的存在以及课堂问题的完成（10％），（2） ）实验结果参考课程经验中指定的实验。验报告的内容和提交占20％（3）。终检查的结果是指理论测试的结果（40％）和实际测试的结果（30％），即70％。们的教学主要基于专业能力，专业培训和理论知识，鼓励我们教学。此，教师必须抓住机遇，结合教材的特点，展现学生对课堂的兴趣。不仅提高了学生学习PLC知识的兴趣，也提高了他们的分析和解决问题的能力。考文献[1]常南斗，李全利，张学武。
编程控制器[M]。京：机械工业出版社。
[2]王成福。编程控制器及其应用[M]。京：机械工业出版社。
[3]程周。姆龙系列PLC的输入和应用示例[M]。京：中国电力出版社。
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