探测器和自动检测技术是自动化，电气工程，测控技术和仪器等电子信息的主要课程。
统的教学方法更受关注理论知识的教学，不考虑实际应用。对这一问题，本文是基于欧洲和美国的研究型大学的教学方法，实现了教师研究项目上的传感器和自动检测技术正在进行的中心的教学方法。还将科学研究的结果引入教学链接。践证明，教师和学生在传感器和项目驱动的自动检测技术培训过程中具有明显的优势。
键词：自动检测与检测技术;教学方法;中图分类号驱动的项目G642.41文献标识码：A文章编号：1674-9324（2014）36-0150-02自动检测和自动自动检测技术主要在电气信息专业如工程和自动化，测量和控制技术和仪器，它广泛应用于工业自动化，军事防御，家用电器，医疗和健康。现代企业中，科研院所和高校，科技人员和教师经常面临大量复杂的测量和测试任务：缺乏传感器转换的基本原则使用，各种物理量的实验设计和数据分析等理论和实验技能不适合商业和教学工作。学和研究是研究型大学的两个重要方面，相互补充和相互促进。
有当科学家的创造性活动中获得研究成果时，教师才能被教授为真正的知识，只有这种类型的教育才是真正的大学教育[1]。中国，许多大学的教学方法教授教师，学生被动阅读，家庭作业和被动体验。而，这种教学方法并没有充分激发学生的学习主动性，不能提升学生的想象力和创造力，也无法适应学习和发展的迫切需要。前的学生。统上，检测和自动检测技术中，可分为感测技术的基础上，原理和基于传感器，传感器技术和模块的各种传感器，传感器技术和信号处理技术的应用智能检测系统。智能检测系统等其内容包括感测技术，传感器的基本特征和不同类型的操作原理和应用的概述（主要是应变计，电感，电容，压电，磁热电和光电子）。测技术主要包括参数检测与估计的一般原理，检测仪总线与接口技术，虚拟仪器，弱信号检测方法，抗干扰技术，测量信号处理和信息融合方法;智能传感系统它包括智能检测系统的概述，一般设计方法和典型智能检测系统（包括智能机器人系统，无线传感器网络）的示例。类课程可以满足本科课程的基本目标，适度反映国内外先进成果和科研教学研究的最新进展。
而，如果由老师和学生被动收听教学等教学的模式被通过，但仍无法保证员工培训的教学效果及质量[2，3]。
此，迫切需要改革传统的教学方法：这篇文章是基于在欧洲和美国的研究型大学所使用的教学方法，并实现中心的研究项目的教学方法传感器课程和自动检测技术的教师，并将科学研究的成果介绍到教育环节。于项目的方法一般而言，基于项目的方法是指基于建构主义教学理论的教学方法。据这种方法，学生的学习动机来自环境的压力 – 需要解决的问题。于课堂教学，基于项目的教学方法侧重于教师的研究项目，项目任务由教师根据当前项目的目的设计。
于提出的实际问题，使用PPT演示和其他方法来给出项目实施策略。导学生相互学习，协作和学习。而言之，热敏元件它是一种以学生为中心，以任务为导向的教师指导的探究式教学方法的实施，构成了一种概念模型。
程和教学方法。要目标是让学生置身于知识探索的环境中，即在现实世界中应用相关知识来解决具体的项目问题，使学生能够积极吸收并重新组织他们的知识结构，从而从根本上教授传统教室的教师。
“在家填充”已成为“以学生为主体，以教师为主”的教学模式。种类型教育的关键是培养自主学习的学生，其认知能力和团队协作能力倾向，使教育理念的落实，更符合人类认知学习的规则。
据研究项目推动的教学方法的具体策略，试点项目。师可以根据传感器和自动检测技术手册以及该计划的一般课程目标，将课程内容划分为小型，有限的项目。上课之前，老师介绍了项目实施方案的基本概念，并明确说明了每个项目的任务étudiants.Avant每门课程，由项目所需的项目内容和知识点公布及时。造教学情境。
如，新的多媒体教程PPT产生和含量在“自动检测技术和检测»教育.L’objet“应变传感器”在电气工程和自动化本科学生，一个为期三年，构想为预备项目。生指导学生独立学习。旦拟建项目的任务，老师介绍项目的知识和要求，说明了情况和项目内容的鼓励学生好奇项目的形成，然后引起兴趣，那么分歧几个小组的学生，即分析项目，首先找到完成项目的基本策略，然后通过众多师生沟通完成项目设计。目建成后，团队将展示他们各自的工作在课堂：相互沟通，不断学习，总结经验和教训，并通过团体之间的交流学生的缺陷消除。
此同时，学生应该尽快实现的过程和项目的成果，使教师可以引导他们在设计，从而解决学生面临的瓶颈问题设计过程。研项目带动教学方法的特点和优势以教师科研项目为中心的教学方法具有以下特点。议内容实用：对于典型传感器，提供实际应用电路并进行详细分析，材料是新的，有针对性的，并使用科研项目。
以激发学生的想象力：大多数普通传感器手册和自动感应技术的课后练习都有固定的答案，而无需搜索或引导学生的想象力。研项目任务的分析和设计迫使学生自由发挥，让他们明白传感器不仅是一种测量工具，而且是最强大的传感器设计技术来自他们实践项目的精神，激发了学生的想象力;积极参与教师教育过程和实践亲自激发内部学习学生的学习动机，加深了对理论知识的理解和帮助培育一个开放的头脑和创造力。学研究和学习任务可分为强制性任务和可选任务：工作设计一个科研项目必须与学生的真正的知识框架和获取利益相结合对于大多数学生来说，只需要科学研究项目的基本部分。定的项目任务：对于对学习有浓厚兴趣的学生，项目可根据难易程度和复杂程度设计不同级别的可选任务。高教师的教学和研究水平：这种教学方法可以促进教师的科学研究不断提高。然，教师必须改变相关的研究项目中获得的当前关键的技术成果和重要的技术知识，然后将它们传递给学生，提高教育水平，这实际上可以改变旧习惯对教学和吃旧书感到满意。了避免过时和知识老化，教师不仅可以提高自我意识和动机，但它不能关闭书本知识，提高实际操作技能。
学科：专注于研究教学方法是多学科交叉，是指包含在老师的研究项目，即传统的人工检测和自动检测技术的跨学科内容的全部内容。习不能很好。论我院的电气工程和自动化课程建设仍在探索和发展中，师生们一致认为项目驱动的传感器课程和自动检测产生更好的结果。一步，我们将根据学生的反馈进一步改进科研项目的设计，使我们更接近实际的学生情况。时，课程和课程计划将进一步完善，相关课程研究项目的融合将得到优化和设计。
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